2.2《红烛 》课件37张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

下面四句诗中所说的诗人是谁？  一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。  一画一印一全集，一代英豪一红烛。 闻一多(1899--1946),原名闻家骅。现代爱国诗人、学者。前期新月派的代表诗人，新格律诗理论的倡导者，提出“三美”主张。 曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1923年发表第一部诗集《红烛》；1928年发表第二部诗集《死水》； 1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上,他愤怒斥责国民党反动派暗杀李公朴的罪行,发表了著名的《最后一次讲演》,当日下午,即遭到国民党特务的杀害。 横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服······表现了我们民族的英雄气概。——毛泽东 现代诗人 民主战士 走近作者 闻一多早年参加新月社,在创作诗歌时,提出诗歌创作的“三美”主张,即音乐美、绘画美、建筑美。代表作《红烛》《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格,整齐、和谐的艺术表现,影响颇大。 文学成就 他(闻一多)那眼光的犀利、考索(考查探究)的赅博(渊博)、立说的新颖而翔实,不仅是前无古人,恐怕还要后无来者的。——郭沫若。 音乐美 韵脚严整 节奏鲜明 旋律和谐 押韵，叠词，反复 绘画美 诗歌画面感 用词色彩搭配 动词 建筑美 诗节匀称 诗句均齐 红烛 第一课时 闻一多 部编版必修上第一单元 1.熟读文本，了解写作背景。 2.体会诗歌语言，理解“红烛”的象征意义。 3.感知诗人的报国志向和奉献精神，理解青春的困惑与希望。 学 习 目 标 1923年——苏联提供援助,为中国争取民族独立; 日军在长沙肆意枪杀中国平民; 胡适力倡研究旧国学; 毛泽东创办《新时代》杂志; 蔡元培愤然辞去北大校长职务; 北大哲学系教授引发爱情问题的社会大讨论。 这是一个到处充满着动荡冲突和分裂，也到处燃烧着绝望怒火的1923年。然而绝望的怒火中也盛开着希望和转机的曙光，五四的时代，虽然风云动荡，充满变革，但是却有着少年的锐气，青春的华彩，其中的人们虽然迷惘、困惑，但是它却能让闻一多冲破了小我，走向了大我的格局，甚至达到无我之境，这个时代赋予了他勇于献身拯救世人的梦想和力量。1923年，闻一多经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出版了他的第一部诗集《红烛》。在回顾自己数年来的理想探索历程时，写下了这首名诗《红烛》！ 创作背景 听名家朗诵，初步感受诗人借红烛所抒之情。 热 烈 而 忧 伤 1．如何理解诗歌标题的含义？ 2.从诗歌题材（内容）的特点来看，这是一首什么题材的诗？这种诗有什么特点？ 红色的蜡烛，多用于喜庆。 咏物诗 特点：所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。 任务一 文本研读 活动一：1.李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干” 放在开头，有什么作用？ 是全诗的引子，诗的主体部分就是扣住「灰」与「泪」（「自焚」与「流泪」）分两层来展开抒情的。 蜡炬成灰泪始干 红烛 蜡炬 “蜡炬”这个意象在李商隐的诗中主要被分解成了哪几个部分 “红烛“闻一多的诗中主要被解构成了哪几个部分。 意象解构：它指的是诗人经常将一个完整的意象，分解成几个不同的部分来表情达意。 “灰”和“泪” “色”“灰”“泪”“光” 托“红烛”言何志？如何言志？ 一、红烛的“色” 红烛啊! 这样红的烛! 诗人啊！ 吐出你的心来比比, 可是一般颜色? 1.开头“红烛啊”贯穿全诗，运用什么修辞？对全诗有何作用？ 运用反复的修辞方法，局部复沓吟咏，形成诗节的排比，便于倾诉自己的所见所思所感。是全诗抒情的中心和总纲。 一、红烛的“色” 红烛啊! 这样红的烛! 诗人啊！ 吐出你的心来比比, 可是一般颜色? “红”代表炽热、赤诚，恰如诗人对祖国的一片赤诚之心，是诗人理想人格的化身。 2.“红”如何理解？ 将红烛的红,类比为红心的红。诗人的“心”与“红烛”一样红 3.红烛的“红”象征什么？ 阅读二、三节：这两节用了那些修辞手法？ 红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。 最后，用了反复手法，否定语气更加强。 再用设问，自问自答，生动的表现了一个思考觉悟的过程。 先用比喻，诗人把蜡比作躯体，把火比做灵魂； 作者先认为，躯体和灵魂应该是互相依存的，这就产生了一个问题：“为何更须烧蜡成灰，/然后才放光出？”起初大惑不解，认为红烛自己一误再误，诗人认为这真矛盾，自相冲突，不可理解；后来，诗人终于彻悟了，对先前的认识来了一个彻