第三单元 封建时代的欧洲-【史料教与学】2023-2024学年九年级历史史料同步备课（统编版）

部编版 历史 2022历史课程标准 初中历史史料教与学 专题三 封建时代的欧洲 新课标 新理念 核心素养 中考演练 1 目 录 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 “点”连“线” 以“线”穿“点” 第8课 西欧庄园 第9课 中世纪城市和大学的兴起 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 2 缔结封君封臣关系的仪式 封臣（解下武器，脱帽，下跪，双手放在封君合拢的手掌之中）：阁下，我是您的人了。 封臣（宣誓效忠）：从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 封君（拉起封臣，亲吻他的脸颊）：我的封臣，我会尽我所能保护你。 封君与封臣是怎样的关系？联结两者关系的纽带是什么？ 封君 封臣 赐地的人 接受封地的人 封臣必须效忠于封君 封君须保护封臣 史料一 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 国王 给予土地和保护 大封建主 给予土地和保护 小封建主 给予土地和保护 平民 效忠和提供军队 效忠和服兵役 服劳役和耕种 封君 封臣 封君 封臣 封君 封臣 “我的附庸的附庸，不是我的附庸” ①严格的等级性 ②权利与义务交织 ③有一定的契约性 看图思考：封君封臣制度的特点是什么？ 史料二 史料实证，培养学科核心素养 4 法兰克王国如何发展为查理曼帝国？ 查理大帝 8世纪，查理成为法兰克王国国王。查理四处征伐，版图扩大到与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。 史料三 国王与教会之间为什么会建立起合作关系？ 教会 国王 物质、军事支持 君权神授 查理以宝剑和《圣经》推行其扩张政策，他的军队推进到哪里，基督教就传播到哪里，被征服居民皈依基督教是服从法兰克统治的重要标志。 王权与教权结合起来 共同维护统治秩序 史料实证，培养学科核心素养 史料四 结合材料思考：西欧庄园是什么性质的单位？ 　　庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。 性质：庄园是一个在领主统治下，独立的自给自足的经济单位和政治单位。 第8课 西欧庄园 史料实证，培养学科核心素养 史料一 庄园的土地是如何划分的，分别归属谁？ 份地 自营地 自营地：领主自己保留，直接经营，通常占庄园可耕地的1/3到1/2，收入全归领主所有。 份地：剩下的耕地属于佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的前提是耕种领主的“自营地”。 共用地：庄园周围的荒地、森林等属于“共有地”，全体佃户可以按规定共同使用。 史料实证，培养学科核心素养 史料二 根据材料思考，领主具有哪些权力？ 领主的权力由三方面因素组成：第一，拥有土地（领土权）；第二，拥有人（奴隶）；第三，专擅政治权力（通过封赐或者是抢占）；第四……领主到处力争“豁免权”。他们不准国王的官员来到他们的领地，或者即使允许，官员也不得不直接去找领主本人，请其帮助履行政治当局交托的使命，例如征收封建赋税与招募士兵等。 ——［德］马克斯·韦伯《世界经济简史》 领主拥有政治独立性，对领地独立管理；领主拥有土地的所有权；领主具有管理领地上人民的权力。 史料三 史料实证，培养学科核心素养 庄园里的佃户要承担哪些义务？领主与佃户之间存在什么关系？ ①向领主提供劳役； ③向领主缴纳各种赋税； ②耕种属于自己的份地； ④向教会纳税； 　　为领主提供劳役是佃户的基本义务。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费；教会也向佃户征收“什一税”。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费；农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐”。 ①向领主提供劳役（耕种自营地和份地） ②向领主缴纳各种赋税 ③向教会纳税 实质：领主与佃户之间是剥削与被剥削，统治与被统治的关系。 史料四 史料实证，培养学科核心素养 结合材料思考：庄园法庭起着什么作用？ 佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士; 只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。 下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。不按规定价格卖酒，也要罚款。 1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起拆讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。 ①庄园法庭维护领主的利益 ②维护庄园公共秩序 ③一定程度上维护佃户的利益 史料五 史料实证，培养学科核心素养 材料研读 9世纪前后，欧洲耕地面积不断扩大，耕作技术也不断提高，....