4.2以礼待人（教学设计）-【上好课】八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

八年级上册 4.2 《以礼待人》 教学设计 课题 4.2以礼待人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 核心 素养目标 政治认同：鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养； 道德修养：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人； 法治观念：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，自觉遵守规则和礼仪，做到以礼待人； 健全人格：明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人； 责任意识：培养学生的文明有礼意识，能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 重点 文明有礼的意义 难点 如何做文明有礼的人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频：“问路不行礼，多走五十里” 在五千年的历史长河中，中华民族形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。 　 礼是儒家倡导的一种道德属性，如国之四维，礼义廉耻，五常，仁义礼智信。中国的礼包括仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等。礼在中国古代是社会的典章制度和道德规范。 　　俗话说：“问路不行礼，多走五十里”。说的是你向人家问路，要讲礼貌；否则，人家不理你，让你白走冤枉路。 引入课题: 以礼待人 材料阅读 观看视频 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。 讲授新课 目标导学一：待人礼为先 (一)礼的含义及其表现？ (PPT图片+材料呈现) 图片展示习近平主席到达老人餐厅为老人端菜、邀请科学家做前排、弯腰颁奖、与母亲牵手散步、与家人陪着做着轮椅的父亲散步、为彭丽媛撑伞…… 小小的细节，诠释了大国领袖具有什么样礼仪风范？ 教师总结：体现习近平主席的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 (PPT图片+材料呈现) 小岩一家约朋友一起吃晚餐。到了包间后，小岩抢先坐在沙发上，脱掉鞋，把脚搭在茶几上，自顾自玩手机。一会儿，朋友来了，他们主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离开手机。因为等的时间比较久，小岩有些饿了，菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃。狼吞虎咽，还不小心把菜汤洒在衣服上。妈妈提醒他别着急，小岩鼓着嘴，很生气，嘟囔着“吃个饭还这么麻烦……” 思考：小岩的哪些行为不符合行为礼仪？ 教师总结：礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 (二)以礼待人的意义（为什么要以礼待人）？ (PPT图片+材料呈现) 课件展示名言：不学礼，无以立。 人而无礼，焉以为德。 思考：孔子和扬雄的这两句话是什么意思？文明有礼对个人成长的意义是什么？ 教师总结：①（个人层面） 文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 探究分享：(PPT图片+材料呈现) 课件展示：几个同学一起讨论对文明小区的期望 图片：小区不文明行为（对图片进行阐述） 思考：（1）你生活的小区有哪些不文明行为？ （2） 你希望生活在怎样的小区里面？ 教师总结：②（社会层面）文明有礼促进社会的和谐。文明有礼是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安宁有序、文明祥和的社会。 探究与分享： 观看视频：习近平主席为法国总统访华举行欢迎仪式。 2023年4月5日至7日，法国总统马克龙对中国进行国事访问。这是他第三次访问中国，4月6日下午，国家主席习近平在人民大会堂东门外广场举行仪式，欢迎法国总统马克龙对中国进行国事访问。中法两国元首在检阅台观看中国人民解放军仪仗队分列式。 思考：我国为何举行的各种仪式高规格接待法国总统马克龙？ 教师总结：③（国家层面）文明有礼体现国家形象。 我国素有“礼仪之邦”的美誉。我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 目标导学二：做文明有礼的人 （一）如何做到文明有礼？ 探究与分享 (PPT图片+材料呈现) 杨时是北宋时期的哲学家。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢先生在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在门口静静等候。 过了良久，他们的脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。程颐觉察时，门外的积雪已经有一尺深了，于是赶忙起身迎他们进屋。 你如何评价杨时和游酢的行为？说活你的理由。 教师总结：①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感