秋游（教案）-四年级上册数学北师大版

秋游 教学目标 1. 通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。 2. 在笔算的过程中，培养学生面对面挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。 教学重点 通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。 教学难点 在笔算的过程中，培养学生面对面挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。 教学过程 一、设疑导入 师：同学们你们喜欢去郊游吗今天老师带领同学们一起去秋游好吗？我们一起来看大屏幕，了解一下每班人数： 通过这张图片你能发现了哪些数学信息？能提出什么问题？ 学生交流，然后汇报提出的问题： （1）三年级学生都坐小客车，需要几辆车？ （2）四年级学生都坐大客车，需要几辆？ 二、合作探究 1、收集信息 见课本P72的“秋游”情境图 每辆小客车限乘 人，每辆大客车限乘 人。 三年级有 名学生，四年级有 名学生，五年级有 名学生。 2、问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？ （1）立完成、尝试探究 用竖式计算，你会算吗？应该如何试商？ （2）小组交流、同伴互助 ①你是怎么计算的？ ②当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑？你是怎样解决的？ 把24“四舍”看作 试商，那么商是 ，写在 位；可是24×9＝216>192行吗？ ，这说明 ； 该怎么办？ 。 ③讨论质疑：“商为什么大了？” ④你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意？ 三、知识应用及拓展。 1、理解改商。 2、完成“试一试” 第1题：让学生说一说商的大小情况。 第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆? 3、完成“练一练”，可以适当扩充。 四、活动设计 1、 通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。 2、 我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。 3、 首先人数，多少人？（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。 4、 包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（35052 大约7辆）一共需要多少钱？你怎么算出来的呢？（7500=3500（元））每人要花费多少钱呢？（3500350=10（元）） 5、 门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元 ：60元 团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言） 五、课堂总结，布置作业 　　1．课堂总结。 　　师：说一说你在本节课的学习中有哪些收获。 　　学生多方面、多角度谈学习收获。 　　预设 　　生1：我知道了每相邻两个计数单位间的进率是十。 　　生2：我学会了填亿以内的数位顺序表。 　　生3：我懂得了每个数位上的数字表示的意义各不相同，例如：百位上的7表示7个百，千万位上的7表示7个千万。 　　生4：我知道了我们的祖国不但风景优美，而且人口众多。 　　2．布置作业。 　　完成教材8页练习一1、2题。 $$