1.1地球的宇宙环境-【地理奇妙游】2023-2024学年高一地理同步优质课件（湘教版2019必修第一册）

地球的宇宙环境 第1章 第1节 课标解读 【课标呈现】 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 【课标解读】 1. 理解天体和天体系统的概念，掌握天体系统的层次性； 2.了解太阳系的结构和各大行星的特点； 3. 能够运用资料，描述地球在宇宙中的位置； 4. 运用资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 0 1 人类对宇宙的认识 0 2 多层次的天体系统 0 3 特殊行星——地球 04 月球——月相 目录 思考：1.宇宙是怎么形成的呢？ 2.地球在宇宙中的位置如何？ 一、人类对宇宙的认识 1.人类认识宇宙的过程 人类认识宇宙的过程漫长而曲折 我国古代 “浑天说” （天圆地方） 公元2世纪，古希腊天文学家托勒密建立“地心说” 16世纪波兰天文学家哥白尼提出 “日心说” 18世纪天文学家引入“星系” 20世纪60年代以来，大型天文望远镜使用以及空间探测技术发展，使天文观测尺度逐渐扩展到200亿光年时空区域。 一、人类对宇宙的认识 中国天眼 图1-2 中国500米口径球面射电望远镜(英文简称FAST ) 2016年9月，500米口径球面射电望远镜在贵州平塘的喀斯特洼坑中落成启用 它拥有30个标准足球场大的接收面积，是目前世界最大单口径、最为灵敏的射电望远镜，被誉为“中国天眼” 意义：显著提高人类探索宇宙能力 什么是宇宙？ “上下四方曰宇，古往今来曰宙。” 现代天文学认为，宇宙是所有时间、空间、物质的总和，是我们这个物质世界的整体。 可观测宇宙（已知宇宙），半径约137亿光年。 一、人类对宇宙的认识 一、人类对宇宙的认识 特点： 物质性——宇宙是由物质组成的 运动性——宇宙中的一切在不断运动 思考：光年是什么单位？(P10活动) 图示“可观测宇宙” 二、多层次的天体系统 1.天体与天体系统 天体 流星体 彗星 行星 卫星 星云 恒星 概念：宇宙间物质的存在形式。 自然天体 天体 人造天体 宇宙中自然存在的天体 人类制造进入太空的天体 典题练习 2018年1月19日12时12分，酒泉卫星发射中心成功将“吉林一号”视频07、08星精确送入预定轨道。“吉林一号”为太阳同步卫星，轨道倾角（轨道平面与赤道平面的夹角）接近90°，轨道平面和太阳始终保持相对固定的朝向，地球一圈需时95分钟，下图示意太阳同步卫星轨道。读图，完成下面小题。 1．根据天体系统的组成和层次，与“吉林一号”视频07、08类似的有（ ） ①小行星和星际物质 ②发射场上的“嫦娥四号”卫星 ③哈雷彗星④土卫六号⑤月球 A.①② B.②⑤ C.④⑤ D.③④ C C 1．结合材料可知，“吉林一号”视频07、08星绕地球运行，相当于卫星；小行星并不属于卫星，①错误；发射场上的“嫦娥四号”卫星不是天体，②错误；哈雷彗星属于彗星，而不是卫星，③错误；土卫六号和月球都属于卫星，④⑤正确。故选C。 二、多层次的天体系统 1.天体与天体系统 恒星 由炽热气体组成，自身能够发光和热，外表呈球形或类似球形。 星云 星云是由气体和尘埃物质组成的云雾状天体。星云的密度小，体积和质量都很大。 仙女座星云 二、多层次的天体系统 1.天体与天体系统 行星 在椭圆轨道上环绕恒星运行的天体，本身不发光，呈球形。 卫星 环绕行星公转，本身不发光， 但是可以反射恒星的光。 二、多层次的天体系统 1.天体与天体系统 流星体 流星体受地球吸引力从而进入地球大气层，并与大气摩擦所产生流星现象（流星雨）。 哈雷彗星 在扁长轨道上环绕太阳运行，质量很小，呈云雾状外貌，“彗尾”背向太阳。周期76年。 二、多层次的天体系统 1.天体与天体系统 大 气 层 流 星 体 流 星 地表 陨石 非天体 天体 非天体 尘埃和固体块 天体的判断依据： 一看位置：位于地球的大气层之外，独立存在于宇宙中。 二看实质：必须是宇宙间的物质，而不是现象。 三看运转：在一定的轨道上独自运转，依附在其他天体上运行的物体不属于天体。 流星是不是天体？ 判断下列物质不属于天体的是： ①中秋节的月亮 ②天空中漂浮的云 ③轮廓模糊的星云 ④陨石 ⑤流星现象 二、多层次的天体系统 1.天体与天体系统 晴朗夜空，仰望星空，你可以发现： 闪烁的 轮廓模糊的 明显移动的 一闪即逝的 拖着长尾的 彗星 流星 星云 行星 恒星 人造天体 人造卫星、空间站、宇宙飞船、航天飞机、太空实验室等。 二、多层次的天体系统 1.天体与天体系统 天体 天体 天体 天体 天体 天体系统 相互吸引 相互绕转 二、多层次的天体系统 1.天体与天体系统 银河系 太阳系 地月系 可观测宇宙 银河系 太阳系 地月系 其他行星系 其他恒星系 河外星系 二、多层次的天体系统