第5单元 5 分数基本性质(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年五年级上册数学(北师大版)

第6课时 分数基本性质 课题 分数基本性质 课型 新授课 教学内容 教科书第72页及第73页的内容 教学目标 1.经历探索分数基本性质的过程，理解和掌握分数的基本性质。 2.能运用分数的基本性质，解决有关的问题。 3.经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 教学重点 掌握并运用分数基本性质 教学难点 理解分数基本性质 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、复习旧知，导入新课 教师：我准备了3张同样大小的正方形纸，请三位同学折一折，帮我在分别涂出，，。 学生动手操作，展示涂色结果。 教师：同学们发现了什么？ 学生：涂色部分相等。 教师：说明这三个分数，，是相等的，还有没有其他相等的分数呢？我们这节课学习分数基本性质。（板书：分数基本性质） 二、自主活动，探索新知 1.学习第1题。 课件出示：用分数表示涂色部分，你能找到一组相等的分数吗 教师：请同学们分别用分数表示涂色部分。 生1：第1个图形平均分成了4份，涂色部分占3份，是。 生2：第2个图形平均分成了6份，涂色部分占6份，是。 生3：第3个图形平均分成了16份，涂色部分占12份，是。 教师：这三个分数是什么关系呢？ 学生：这三个分数都表示同样大小的涂色部分，所以相等。==。 2.学习第2题。 引导学生按照上题的方式再举例子，小组交流后全班交流。 请学生展示作品。 。 3.学习第3题，观察上面几组相等的分数，你能看懂淘气和笑笑写出的过程吗？ 教师：这两个作品的分子和分母的变化有什么不同吗？ 学生：==，分数分子和分母从左到右逐步变大.==，分数分子和分母从左到右逐步变小。 教师：先看第一幅，分子与分子之间，分母与分母之间是什么运算关系？ 学生：分数的分子、分母依次同乘2。 教师：先看第二幅，分子与分子之间，分母与分母之间是什么运算关系？ 学生：分数的分子、分母依次同除以2。 4.学习第4题。 教师：你能用一句话说出你发现的结论吗？ 学生思考后交流。 学生1：分数的分子和分母都乘一个数，分数的大小不变。 学生2：分数的分子和分母都除以一个数，分数的大小不变。 教师：大家想一下分数的分子和分母乘或除以不同的数，分数的大小会发生变化吗？ 学生：会。 教师：分数的分子和分母可以同时乘或除以0吗？ 学生：不能，因为分母和除数不能为0. 教师总结：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。（板书） 三、当堂训练 1.课件出示教材P73“练一练”第1题。 学生独立完成，与同伴交流，集体订正。 2.课件出示教材P73“练一练”第3题。 先引导学生说一说分子或分母是如何变化的，再动手填一填，交流后订正答案。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材第73页“练一练”第2,4,5,6题。 从动手操作引入新课，激发学生兴趣 多展示不同的作品 方法不唯一，合理都要给予鼓励。 板书 设计 分数基本性质 分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 教后 反思 本课中，通过学生的折一折，涂一涂，说一说等活动，激发学生的学习七兴趣，锻炼学生的动手能力，并在老师的提示下得出分数的基本性质，经历了探索、验证、总结的过程，增加了对分数基本性质的认识。 $$第7课时 练习六（1) 课题 练习（分数的意义、分数单位、分数与除法） 课型 练习课 教学内容 教科书第73,74页第1题到第6题的内容 1,通过练习进一步理解分数的意义，理解分数与除法的关系。 教学目标 2.能解决一些简单的实际问题，发展解决问题的能力，培养观察、比较、 抽象、概括的能力。 教学重点 理解分数的意义，理解分数与除法的关系 教学难点 能解决一些简单的实际问题，发展解决问题的能力 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、复习回顾，导入新课 梳理本单 教师：同学们我们本单元前面学习了分数的有关知识。你们都收获了 元知识，引 哪些知识呢？ 入新课。 学生互相交流，教师引导学生复习前面知识。 教师：同学们都掌握了吗？我们这节课就来检查一下同学们的学习成 果。（板书：练习六(1）) 二、当堂训练 1.课件出示教材P74练习六第1题。 (1)学生独立填写后交流，说一说自己的思考方法。 (2)出示答案，集体订正。 (3)小结：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用 分数表示，把这个整体平均分成几份，就有几个几分之一。 2.课件出示教材P74练习六第2题。 (1)引导学生先想一下原来的图形各有几个下面的图形。 (2)学生独立画图，相互交流，展示学生的多种作品。 3.课件出示教材P74练习六第3题。 (1)引导学生思考单位线