总复习 统计与概率(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年四年级上册数学(北师大版)

第5课时 统计与概率 课题 复习可能性 课型 复习课 教学内容 教科书第100、105页的内容 1.在解决“独立思考”的问题中，主动回顾本学期已学内容的相关知识 再次巩固基础知识与基本技能：能够初步梳理构建出同一领域一些内 容的知识网络图，体会它们之间的内在联系，整体把握知识与方法。 2在“相互层发”的学习中，通过充分交流前面学习中所积累的经验，分 教学目标 享收获、体会与智慧，加深对一些基本概念与方法的理解和掌握，体 会其核心含义，把握本质。 3在“练习”的中，进一步巩固所学的基础知识与基本技能，提升运用知 识分析、解决实际问题的能力，同时感受数学与现实的密切联系。 4养成回顾、反思、梳理的良好习惯，逐步学会总复习的方法。 教学重点 能对一些事件的可能性作出正确判断，并恰当地表达出来。 理解事件发生的可能性的大小是不同的； 教学难点 培养学生简单的逻辑推理和表达自己思考过程的能力。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、系统梳理 教师：同学们，本书中我们学习了哪些有关统计与概率的数学知 识？你们还记得吗？（板书：统计与概率） 1.不确定性。 “可能”表示的是有可能发生，也可能不发生。举例：周五合唱 比赛，我们班可能会得第一名，因为不确定，所以用“可能”表述。 “一定”表示的是无论在什么情况下，永远会发生。举例：太阳 回顾并交 朝升夕落，一定是东边升西边落，因为这是永远不变的自然规律，所 流所学知 以用“一定”表述。 识。 “不可能“表示在已知某种条件时，发生的可能性为0。举例：如 果昨晚一直下雨，那么月亮是不可能出现在天空中的。 对于可预知的事件一般我们用“一定”和“不可能”表述，对于不 画学科网书城回 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 可预知的事件我们一般用“不可能”表述。 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性： 一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性。确定事件用“一定“不 可能”来描述，不确定事件用“可能”来描述。 2.可能性的大小。 事件发生的可能性有大有小，在总数中所占数量越多，发生的 可能性就越大，所占数量越少，发生的可能性就越小。 相反，事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。可 能性大，所对应的物体数量就相对多一些；可能性小，所对应的物体 数量就相对少一些。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P105“练习"第1题。 (1)读题，先让学生读懂游戏规则。 (2)再通过活动说说可能性的大小，互相交流。 教师：笑笑和同学聚会，他们用模球的方式决定每人表演一个什 也可以在 么节目。共有3个红球，5个黄球和1个白球，摸到红球讲故事，摸 班级开展 到黄球唱歌，摸到白球跳舞。轮到笑笑摸球了，笑笑可能表演什么节 这样的活 目？ 动，让学 学生：我认为笑笑可能摸到红球，也可能摸到黄球，还可能摸到 生说一说 白球，所以她可能讲故事，可能唱歌，也可能跳舞。 自己希望 教师：你说真棒！因为笑笑摸到每一种颜色的球是随机事件，所 摸到什么公 以我们只能用“可能“表述。 颜色的 教师：那同学们再来想一想，笑笑表演什么节目的可能性最大？ 球。 学生：根据可能性大小的规则，数量多的可能性大。我发现：黄 球的数量最多，所以笑笑表演唱歌的可能性最大。 2.课件出示教科书P105“练习”第2题。 教师：从下面盒子里分别抽出一个名字，结果是哪个？连一连。 学生：三(1)班男生名单中都是男生，所以抽出的一定是男生： 先让学生 同样道理，三(1)班女生名单中都是女生，所以抽出的一定是女生： 理解哪个 全校教师名单中都是教师，所以抽出的一定是教师：而三(2)班学生 盒子容易 名单里可能有女生，也可能有男生，所以抽出的可能是女生。 判断。 教师：这道题其实就是看哪几个是可预知的，哪几个是不可预知 的？在生活中，有很多时候会用到“可能性”来帮助我们分析、判断，进 而决定事情该怎么办，希望同学们能应用我们所学的知识，解决更多 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 的生活中的问题。 三、课堂总结 通过本节课的练习，我们复习了不确定性，可能性的大小。你有 什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 课本第105页第3题。 统计与概率 不确定性 板书 可能性 设计 数量多的可能性大 可能性大小 数量少的可能性小 在教学中尽可能为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作交流 作为重要的学习方式，有利于培养学生的创新意识和合作意识。用激励的 教后 语言对学生的思考和发现给予积极的评价，充分尊重每个学生的学习愿望， 反思 保护学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。学生对于“可能性"的各自特点 记忆较牢固，也能比较顺利地