第1单元 2 认识更大的数(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年四年级上册数学(北师大版)

第2课时 认识更大的数 课题 认识数位顺序表及更大的数 课型 新授课 教学内容 教科书第4~5页的内容 1. 在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会 大数与现实生活的密切联系。 2.结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数 教学目标 单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。 3.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位 上的数字所表示的意义：了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数 具有同构的特征，培养归纳、概括能力。 认识“百万、千万、亿、十亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位 教学重点 之间的十进制关系。 教学难点 通过观察数位顺序表，发现四位一级的规律。 教学准备 多媒体课件、数位很多的计数器。 教学过程 备注 一、 创设情境，导入新课 教师：请同学们观看这些资料，说说你有什么感受？（课件出示） 1.我国的土地面积约为960万平方千米。 创设阅 2.2008年北京奥运会主体育场可容纳10五名观众。 读情境， 3.天和核心舱的飞行速度是每时约2764万米。 引入新 4.我国大约有14亿人口。 课。 指名学生进行回答。 教师引导：这些数你都认识它们吗？ 课堂预设：部分学生会回答认识第2个和第4个，部分学生会回答都认 识… 教师：这些资料中的数据都很大，以前我们没有学过，这节课，我 们就来认识更大的数。（板书：认识更大的数） 二、自主活动，探索新知 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 1.学习例1。 (1)课件出示例1。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：结合生活情境，感受下它们有多大。（课件出示例题图） (3)学生分组讨论交流，教师巡视指导。 (4)结果汇报。 教师：针对这三个生活实例，谁来说一说你的感受？ 课堂预设： 也可以 学生1：原来十二万与人的头发那么多相接近。 鼓励学 学生2：三十八万四千千米是月球到地球的距离，非常遥远！是我 生分享 无法想象的遥远！ 自己感 学生3：六十九亿是世界总人口数，大约有5个我国人口数那么多。 受到的 课堂小结： 生活中 教师：我们分别从日常生活、自然科学、社会发展三个角度丰富 的大数。 对大数的感知，感受到更大的数在现实生活中的应用价值。 2.学习例2. 教师：上节课我们认识了“十万”这个计数单位，那么10个十万 是多少呢？有没有更大的计数单位呢？ (1)课件出示例2。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：接下来我们利用计数器认识“百万”、“千万”、“亿”，观察 每相邻两个计数单位之间的关系。 (3)演示过程。 教师：边拨珠子边数数，在十万位上拨1个珠子是十万，拨9个珠 子是九十万，这时再拨上1个珠子是多少？ 学生：一百万 教师：那在计数器上可以怎样表示呢？ 学生1：在十万位上再拨1个珠子，共用10个珠子表示。 学生2：一百万可以在百万位上拨1个珠子表示。 教师：我们可以得到，一百万有10个十万，在计数器百万位上用 1个珠子表示，发现十万位满十要向前一位进1，即10个十万是一百万。 教师：继续拨珠子，百万位上已经有1个珠子是一百万，拨至9个 珠子是九百万，这时再拨上1个珠子是多少？ 学生：一千万 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■D.zXxk.C0m 您身边的互联网+教辅专家 教师：那在计数器上可以怎样表示呢？ 学生1：在百万位上再拨1个珠子，共用10个珠子表示。 学生2：一千万可以在千万位上拨1个珠子表示。 教师：我们可以得到，一千万有10个一百万，在计数器千万位上 用1个珠子表示，发现百万位满十要向前一位进1，即10个一百万是 一千万。 教师：继续拨珠子，千万位上已经有1个珠子是一千万，拨至9个 珠子是九千万，这时再拨上1个珠子是多少？ 学生：一亿 教师：那在计数器上可以怎样表示呢？ 学生1：在千万位上再拨1个珠子，共用10个珠子表示。 学生2：一亿可以在亿位上拨1个珠子表示。 教师：我们可以得到，一亿有10个一千万，在计数器亿位上用1 个珠子表示，发现千万位满十要向前一位进1，即10个一千万是一亿。 课堂小结： 教师：通过这样的数数活动，大家有什么发现？（引导学生说出自 己的发现) 预设1：无论十万十万地数，还是一百万一百万地数、一千万一千 对不同 万地数，每一个数位“满十”都要向前一位“进1”。 的发现 预设2：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万 予以肯 是一亿。 定。 预设3：每相邻两个计数单位之间的进率是10。 教师对于学生的不同发现给予肯定和引导。 教师：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿： 每相邻两个计数单位之间的进率是10。（板书） 3.学习例3。 教师：之前的学习我们认识了个、