第1单元 1 数一数(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年四年级上册数学(北师大版)

第1课时 数一数 课题 认识计数单位“十万” 课型 新授课 教学内容 教科书第23页的内容 1.在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十 万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。 教学目标 2.通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位 置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。 3.在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。 教学重点 经历数一数的过程，直观认识计数单位“十万”，感受大数的意义。 认识“万位”和“十万位”的位置关系，理解十万和计数单位“十万” 教学难点 意义上的区别，体会位值概念。 教学准备 多媒体课件、若干个小正方块、计数器（学生自备）。 教学过程 备注 一、回顾复习，导入新课 教师：关于万以内的数，你都学会了什么？（课件出示） 指名学生进行回答。 复习旧 教师引导：用幻灯片边演示计数单位模型边数数 知，引入 课堂预设：学生会回答“10个一是十，10个十是一百，10个一百是一 新课。 千，10个一千是一万”。 教师：那我们一万一万地数，一万、二万、三万、四万、五万、 六万、七万、八万、九万，再添1万是多少？这节课让我们继续学习 数一数。（板书：数一数） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1。 (1)课件出示例1。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：请同学们数一数，图中有多少块小正方体？（课件出示十 万块小正方体的图) 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 (3)动手数数。 教师：根据你的理解，用自己的方法数一数，最后组内交流下你 是怎么数的。 尽可能让 学生先自己探究数一数，再分组讨论交流，教师巡视指导。 学生多回 (4)结果汇报。 答，学生 教师：现在谁来说一说你的答案？ 自己总结 课堂预设： 出方法。 学生1：先一千一千地数，数出一万块；再一万一万地数，数出十 万块。 学生2：数一数总共有100个一千，也就是100000。 课堂小结： 教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：一万一万地数， 10个一万是十万。（板书） 2.学习例2 教师：下面请同学们拿出计数器，我们用计数器做一个“拨一拨” 的游戏。 (1)课件出示例2。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：请在计数器上拨出一万零三，然后一个一个地接着数，数 到一万零一十： 请在计数器上拨出九万九千九百九十六，然后一个一个地接着数，数 到十万： 请在计数器上拨出四万八千，然后一千一千地接着数，数到五万三千： 请在计数器上拨出七万，然后一万一万地数，数到十万。 (3)动手拨数。 教师：同学们可以先独立完成，数完后在进行组内交流。 (4)结果汇报 教师：谁来介绍下自己的数法？（指名学生上台展示） 课堂预设： 多多鼓励 学生1：先拨出10003，一个一个地数，接下来是10004,10005， 学生积极 依次数到10009，这个时候个位上再加一个就够十个啦，需要往前进 展示自己 位，所以十位上就变成了一，个位上没有了珠子，这时就是一万零一十。 的数法。 学生2：先拨出99996，一个一个数地数，需要在个位上依次加一， 变成99997,99998,99999，这个时候个位上有九颗珠子，再加一个的 学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 时候就需要往前进一位，而十位上本来就有九颗珠子，进一位以后够 十个珠子，又该往百位上进一。百位上也有九个，进一位后变成十， 又该往千位上进一，千位上也有九颗珠子，需要往万位上进一，万位 上也有九颗珠子，需要往十万位上进一，所以99999之后就是十万。 学生3：先拨出48000，一千一千地数，也就是在千位上一个一个 地加珠子。千位上现在有八颗珠子，再加上一个是49000。再加一个， 这时千位上就有十颗珠子，需要全部去掉向万位进一，这时万位上变 成了五颗珠子，千位上没有珠子了，也就是5万。继续依次在千位上 加一，就是51000,52000,53000。 学生4：先拨出70000，一万一万地数，需要在万位上一个一个地 加珠子。现在万位上有七颗珠子，再加一颗是8万，再加一颗是9万， 再加一颗，这时万位上就有十颗珠子，需要都拿掉，向前一位进一， 也就是在十万位上拨一颗珠子变成10万。 课堂小结： 教师：通过这样的数数活动，大家有什么发现？（引导学生说出 自己的发现) 预设1：无论一个一个地数，还是一千一千地数、一万一万地数， 每一个数位“满十”都要向前一位“进1”。 预设2：每相邻两个计数单位之间的进率是10。 教师对于学生的不同发现给予肯定和引导。 教师：每一个数位“满十”都要向前一位“进1”：每相邻两个计 数单位之间的进率是10。（板