第3单元 一共有多少(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学(北师大版)

第三单元加与减（一） 单元备课 第三单元 本单元所需课时数 17课时 主要内容 本单元主要学习10以内数的加减法。主要围绕以下几点：1.能正确、熟 练地进行10以内数的加减运算。2.能正确理解加与减的意义，并能运用加与 减解决简单的实际问题。 本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：1.帮助学生在丰 教材分析 富的具体情境中，理解加与减的意义。2.通过操作、画示意图、演示等多种方 式，探索和交流算法。3.注重数的认识和运算意义有机结合，促进学生对数的 认识。4.注重培养学生解决生活中简单实际问题的能力。 1.通过观察、操作活动，初步理解加与减的意义，探索并掌握10以内的 加减法的计算方法，并能正确计算10以内的加与减及连加、连减和加减混合。 2.在具体情境中，经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程， 教学目标 初步感受算法的多样化。 3.能从具体情境中提出加法和减法问题并解答，能用加法与减法解决生活 中简单的实际问题。 4.在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表 达的良好学习习惯。 重点、 重点：正确计算10以内数的加减法。 碧 难点：会用加减法解决简单的实际问题。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体课件、小棒、计数器、纸片等。 2.提倡方法多样化，在课堂上，教师应鼓励学生说出自己的理由和想法。 1.一共有多少 2课时 2.还剩下多少 2课时 单元课时分配 3.可爱的小猫 1课时 4.练习 1课时 5.猜数游戏 1课时 6.背土豆 1课时 7.跳绳 2课时 8.可爱的企鹅1课时 9.小鸡吃食 1课时 10.乘车 2课时 11.练习二 1课时 12.做个加法表1课时 13.做个减法表1课时第1课时一共有多少（1) 课题 认识加法 课型 新授课 教学内容 教科书第24页的内容 1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。 教学目标 2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。 3.在老师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 教学重点 理解加法的意义，正确熟练地进行5以内的加法计算。 教学难点 能够看图说图意并能正确列式计算。 教学准备 多媒体课件、小棒学具。 教学过程 备注 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，今天我们先来做一个游戏吧。请看，老师左手拿 了几支粉笔？可以用数字几来表示？（左手拿出3支粉笔） 课堂预设：学生：老师左手拿了3支粉笔，用3表示。（结合学生 的回答板书“3”) 教师：再看看，老师右手拿了几支粉笔？可以用数字几来表示？ 在游戏中 (右手拿出2支粉笔) 给学生留 课堂预设：学生：老师右手拿了2支粉笔，用2表示。（结合学生 的回答板书“2”) 有疑问， 教师：你能说说现在老师两只手中一共有几支粉笔吗？用数字几 激发探索 来表示呢？（把两只手中的粉笔合在一起） 的欲望。 课堂预设：学生：老师的手中一共有5支粉笔，用5表示。（根据 回答板书“5”) 教师：小朋友们真棒！那么“5”是怎么来的呢？这就是我们这节 课要探究的知识。「板书课题：一共有多少(1)] 设计意图：从学生比较熟悉的数铅笔活动引入新课，激发学生的学 习兴趣。给学生观察、交流的机会，培养学生认真观察的好习惯和语言 表达能力，也为后面解决问题做准备。 二、自主探索，学习新知 1.加法的意义和计算方法。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■.ZXXK.C0m 您身边的互联网+教辅专家 (1)有几支铅笔？说一说，数一数。（点数法） 教师：一只手有3支笔，另一只手有2支笔，如果合在一起，一共 有几支笔？请同学们说一说，数一数。（课件出示第24页上面图) 教师要及 教师演示把两只手上的笔合并在一起的过程，让学生初步感知合 时捕捉学 并在一起表达的意思。让学生说图意，同桌之间交流直观感受和体验。 生不同的 教师引导学生归纳：把两部分放在一起就是把这两部分合起来。 数数方 课堂预设：学生：1、2、3、4、5，一共有5支笔。 法，及时 教师：同学们说得对，可以合起来一起从头开始数，一共有5支笔。 给予肯 这种方法是点数法。 (2)有几只熊猫？说一说，数一数。（接数法、画图法） 定。 教师：同学们真棒，学会了点数法，老师请来了我们国家的国宝 熊猫。它们在干什么呢？（课件出示教材第24页中间图） 让学生大胆地说出图意，同桌之间互相交流，再点名让学生说， 集体订正。 课堂预设：学生1：有3只熊猫在吃竹子。 从本节课 学生2：有2只熊猫在玩皮球。 开始，要 教师：如果合在一起，一共有几只熊猫？请同学们说一说，数一数。 逐步引导 (让同学们小组交流讨论) 教师：谁愿意把你的讨论结果和同学们交流一下。 学生将图 课堂预设：学生：3之后是4、5，一共有5只熊猫 意描述完 教师：说得对，意思是接着其中