7.2《归园田居（其一）》课件23张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

田 归园 居 陶渊明 （其一） 1 学习目标 1. 了解陶渊明及其创作风格。 2. 学习诗歌景物描写的技巧，领悟田园风光的优美宁静。 3. 感受诗人的隐士情怀，学习其高洁的精神品质。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居（其一） 陶渊明 又名潜，字元亮，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。 但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶渊明到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。直到41岁完全弃官归隐。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十三岁。 3 田园诗 1. 田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父樵夫等的劳动为题材。 2．代表诗人： 第一个以田园生活入诗的诗人是东晋的陶渊明。第一个山水诗人是南朝的谢灵运。唐朝时，形成了山水田园诗派，以王维、孟浩然等为代表人物。 常见意象与意境 ①意象： 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕…… ②意境特点：恬淡宁谧、清新优美、宁静和谐、明丽绚烂、富有生活气息。 主要情感：热爱自然  向往自由  厌恶官场    憎恶黑暗  渴望归隐  闲适淡泊  悠然自得 诵读诗韵，把握基调； 6 归园田居（陶渊明） 少无／适俗韵，性本／爱丘山。 　　误落／尘网中，一去／三十年。 　　羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。 　　开荒／南野际，守拙／归园田。 　　方宅／十余亩，草屋／八九间。 　　榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。 　　暧暧／远人村，依依／墟里烟。 　　狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。 　　户庭／无尘杂，虚室／有余闲。 　　久在／樊笼里，复得／返自然。 jī zhuō yìn ài fán 7 。 归 从何归？ 归何处？ 为何归？ 诗眼是什么？围绕诗眼能提出什么问题？ 官场 田园 厌恶官场 归去如何？ 悠闲自在 一、官场生活 10 樊笼指束缚本性的俗世 尘网指世俗的种种束缚 “樊笼”“尘网”指的是什么？ 11 思考探究 作者想要一展才华进入了官场，那么对于官场生活诗人具有怎样的情感？你从哪里看出来的？ 厌恶 “误落尘网中，一去三十年”中的误字，既写出了自己对官场的厌恶，又写出自己久居官场的悔恨之情。 12 为什么会是厌恶悔恨的？进入官场施展才华报效国家不是千古留名的美事吗？ 联系社会背景 东晋末年，时局动荡，民不聊生，政治腐败，官员之间勾心斗角，尔虞我诈，钻营取巧。陶渊明对此现实极为不满。 在这样的官场中，诗人的思想状态是怎样的？ 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 二、田园生活 15 思考：作者描写了哪些田园事物？有什么特点？运用了什么艺术手法？ 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 动景 静景 近景 远景 远近结合 动静结合 白描 淳朴自然宁静祥和 16 以简单凝练的笔触，不加烘托，不加渲染，直接描绘出形象的手法，可称为白描。人物描写或环境描写都可以有白描存在。白描一般不适用修辞，重在用词的准确凝练。 白描 17 思考探究 诗人在这种环境中的生存状态是怎样的？对这种生活有怎样的情感？ 户庭无尘杂，虚室有余闲。 悠闲自在 喜爱 18 归 从何归？ 归何处？ 误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。 方宅、草屋、榆柳、桃李 村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣 田园、乡间 尘网、樊笼 作者为何归向田园？仅仅是因为喜爱吗？ 少无适俗韵，性本爱丘山 守拙归园田！ 是我的本性使然！ 20 。 归 从何归？ 为何归？ 归何处？ 归去如何? 误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。 少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 方宅、草屋、榆柳、桃李 村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 开荒南野际，守拙归园田。 闲适、愉悦 田园、乡间 本性、自然 尘网、樊笼 课堂小结，思悟提升 在这首诗歌中，我们看到了一个洁身自好、甘于清贫，向往田园、淡泊名利的诗人形象。通过诗歌表达了他对误入官场的痛心悔恨，对黑暗官场的鄙弃厌恶，对田园生活的由衷喜爱，以及摆脱官场羁绊的欣喜愉悦。 22 陶渊明辞官归隐，有人说这是一种消极避世的态度，你有什么看法？ 拓展提升 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.37 $$