3.12 汉武帝巩固大一统王朝 讲义 2023--2024学年统编版七年级历史上学期

学教评一致性教学设计 学科 历史 年级 七年级 日期 10月22日 课题 汉武帝巩固大一统王朝 课时 第 1课时 课型 新授课 主设计 其他参与人 年级学科 组长签字 审查情况 审查签字 目标 确定 分析 课标 分析 课表摘录： 知道汉武帝巩固大一统王朝。 1、 学什么 这里的“汉武帝巩固大一统王朝”是指列举出汉武帝巩固大一统的措施，理解这些措施在当时所起的作用。巩固大一统的措施包括“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”，并知道这些措施的作用。要学会正确评价汉武帝这一历史人物。 2、 学到什么程度 这里的“知道”是指能够列举汉武帝巩固大一统的措施，如“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家、独尊儒术”等，并根据教材和材料分析总结这些措施的作用。 3、 怎么学 本课主要采取情景教学法、问题教学法、材料分析法。创设历史情境，并通过提出问题，探讨问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过阅读材料、分析材料，得出结论，从材料中获得有效信息。 教材 分析 汉朝是中国历史上一个重要的时期,在中国历史上具有重要地位。汉武帝时期,采取了一系列措施巩固了大一统的局面,使汉朝达到鼎盛时期,所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。 本课内容共三目。第一目:“推恩令”的实施。叙述了汉武帝巩固统治的一个重要措施。这一措施的实行,加强了对地方的控制,巩固了统治。第二目:“罢黜百家,独尊儒术”。主要讲述了“罢黜百家,独尊儒术”思想提出的背景、内容及实质。第三目:盐铁专卖。介绍汉武帝主要经济政策的实施背景、主要内容和这一措施的作用和影响。由于汉武帝采取了一系列措施,巩固了西汉大一统王朝。 学情 分析 本课的教学对象是七年级学生,他们的思维比较活跃,对一些图片、视频等材料比较感兴趣,有些学生看过电视剧《大汉天子》或读过相关书籍,对汉朝的历史有简单的了解,尤其熟悉汉武帝,对本课所学的内容有一定的感性积累,很容易进入历史情境。但是,这一时期,学生的认知水平与分析能力还不高,需要 教师采取有效的方法,注意激发学生的兴趣,培养学生多角度分析和认识问题的能力。 学习 目标 1、通过阅读教材，列举并识记汉武帝为巩固大一统在政治，思想，经济方面采取的措施 2、通过阅读教材和材料，分析总结汉武帝巩固大一统措施的作用及影响。 评估 任务 1、学生阅读教材，能够列举并识记汉武帝为巩固大一统在政治，思想，经济方面采取的措施；（对应目标一） 2、学生阅读教材和材料，分析总结汉武帝巩固大一统措施的作用及影响。（对应目标二） 教学过程（五环节） 教学环节 教学活动 评价要点 导入示标 (2分钟） 自主尝试 (8分钟） 合作提高 (10分钟） 点拨指导 (10分钟） 当堂检测 (10分钟） 【导入示标】 汉武帝刘彻登基大汉帝国宝座，雄心勃勃，准备一展雄才大略。他面临的又是一种什么样的局面? PPT展示学习目标： 1、通过阅读教材，列举并识记汉武帝为巩固大一统在政治，思想，经济方面采取的措施 2、通过阅读教材和材料，分析总结汉武帝巩固大一统措施的作用及影响。 【自主学习】 阅读57-58页，回答下列问题，并在课本上标注清楚，8分钟后提问： 1、“推恩令”主要解决的是什么问题？（对应目标一） 2、设立刺史的主要目的是什么？（对应目标一） 3、汉武帝为什么要“罢黜百家，独尊儒术”？（对应目标一） 4、“罢黜百家，独尊儒术”产生了什么样的历史影响？（对应目标二） 5、汉武帝为加强经济和军事，所采取的措施有哪些？ 【尝试练习】 完成《智慧学堂》第34页自主学习部分内容。 【合作提高】（对应目标二） 1. 说出秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度。汉代讲经图中的“经”主要是什么内容? 秦始皇采用法家思想，对其他思想文化进行极其粗暴野蛮的破坏。汉武帝独尊儒术，以儒学为正统。 “经”主要是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》（《五经》） 2. 小组合作，讨论总结汉武帝巩固大一统的措施 政治上：“推恩令”的实施 思想上：“罢黜百家，独尊儒术” 经济上：盐铁专卖 军事上：北击匈奴 【点拨指导】 1. 汉武帝为什么要“罢黜百家，独尊儒术”？ 汉初“无为而治”，中央对地方控制薄弱士人对抗朝廷。 2. “焚书坑儒”与“独尊儒术”的比较 相同点：目的都是为了加强中央集权；都是文化专制的表现； 不同点：“焚书坑儒”是破坏儒家学说，“罢黜百家，独尊儒术”是以儒学为正统；“焚书坑儒”未能巩固统治，“罢黜百家，独尊儒术”促进了大一统局面的形成和巩固。 【当堂检测】 1、胡宝固在《汉唐间史学的发展》一书中说:“政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代。”“文化上