第14课《诗词三首》课件（共37页）2023-2024学年统编版语文九年级上册

学习目标： 1.反复诵读，感知诗歌内容。 2.品味诗句，把握诗人情感。 行路难 读出怎样的李白？ 壹 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 贰 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 叁 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 肆 李白一斗诗百篇。长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 读题，找出哪一个字直接表露了诗人此时的感慨？ 朗读题目，寻诗心 朗读全诗，谈感受 自由朗读，整体感知诗人情感，用词语概括初读感受。 诗人感慨“行路难”，诗句中写了他有着怎样“难”的表现呢？ 品味诗句，找“难”意 句式：我从“ ”诗句中，“ ”（字词） 体会出了诗人 心情。 提示：抓动词，找对比，看修辞，悟典故，品字词。 诗人感慨“行路难”，诗句中写了他有着怎样“难”的表现呢？ 品味诗句，找“难”意 穿插背景： 当时，42岁的李白金门传召，供奉翰林仅两年，但没等到他“功成”便被“赐金还山”，实际上就是被皇帝下令驱逐出朝了，而诗人为之努力多年的政治理想还未实现。这首诗就是写在朋友为他送行的席宴上。 诗人面对艰难处境，是如何摆脱歧路彷徨的苦闷的？此刻作者的感情又是怎样的？ 悟读诗歌，解内涵 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 面对挫折充满信心，充满希望 【主旨】这首诗感情充沛，波澜起伏，主要抒发了诗人怀才不遇的愤慨，同时还表现了在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的思想感情。 以乐景写哀情 苦闷 希望 迷惘 自信 复杂的心理历程 情感的起伏变化 宴 停 想 实 感 诗人的感情变化： 补充资料 李白少年时隐居四川江油的匡山，读书学习，拜师学剑，26岁的他，抱着“四方之志”，“辞亲远游”，四处拜访大官、名流，希望得到举荐，实现自己远大的政治理想。可是，十几年漫游，他却一事无成。直到天宝元年(742年)，42岁的他才被征召入京，受到皇帝重视，他洋洋得意:“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”他度过了一生中最得意的时期，但不到两年就被赐金放还，李白呐喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，仍然痴心不改;“安史之乱”爆发，李白加入了永王李磷的幕府，59岁时又因此获罪流放。流放归来，报国之愿不减的他又准备参加李光弼平叛的军队，因病未能如愿，两年之后，壮志未酬的李白去世。纵观李白的一生，他的人生之路真是艰难曲折，但是李白吟唱“行路难”，却一直在前行! 现实之路有时候虽然坎坷，但可贵的是我们的梦还在，理想还在。一首《行路难》，让我们看到了一个苦闷的、失意的、彷徨无措的李白。但李白就是李白，纵使失意，也依旧大气豪迈。《李诗纬》卷一评此诗言:“太白纵作失意之声，亦必气概轩昂。” 让我们吟诵在生活的浪涛纷飞中坚守的信念，铭记这个乐观进取的可爱的人! C 表达了诗人盼望得到朝廷的重用的心理。 当堂检测：1、下列赏析有误的一项是(　　) A. “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 B. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用象征的手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。 C. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负，表达了诗人乐观进取，自强不息的奋斗精神。 古诗词中表雄心壮志的句子： （1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 当堂检测 结合自己的生活感受和这首诗中能引起你共鸣的诗句，写一段勉励自己的话。不少于150字。 酬乐天初逢席上见赠 刘禹锡 学习目标： 1.反复诵读，感知内容，感受诗歌的意境美。 2.品味字词，赏析语句，体会诗人情感及蕴含的哲理。 朗读诗歌，感受韵律 酬乐天杨州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 句数固定 押韵和谐 对仗工整 整齐