第3课 秦统一多民族封建国家的建立-【用好课件】2023-2024学年高一历史上学期深化历史概念教学课件（中外历史纲要上册）

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课　 秦统一多民族封建国家的建立 【课程标准】通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 目录 一 、秦的统一 二、 秦的暴政与秦的速亡 《用好课件》 春秋秦国 战国秦国 秦朝 （前770-前476年） （前475-前221年） （前221-前207年） 周代的诸侯国之一 商鞅变法为统一奠定基础 统一多民族封建国家 【秦朝】是中国历史上第一个统一多民族封建国家。“统一”首先是疆域统一，是一个实体形态；“封建” 不是“封邦建国”（分封），是社会形态或社会发展所处的阶段。 公元前 230年 公元前 221年 统一中国 建立秦朝 秦始皇病逝 秦朝 公元前 207年 刘邦攻入咸阳 秦朝灭亡 公元前 202年 西汉建立 公元前 210年 陈胜吴广起义 公元前 209年 楚汉战争 秦灭六国 一、 秦的统一 秦统一的背景 社 会 的 变 革 和 转 型   政治领域 宗法分封制度解体。各国展开变法，推动了社会转型。 华夏认同，各族同源共祖的观念得到发展，为统一多民族国家奠基。 经济领域 铁器牛耕，生产力大幅度提高。阶级关系变化。 思想领域  思想繁荣，形成了中国传统主流的思想意识和文化特征。 关中 一、秦为什么能够实现统一？ （学生看书并据材料整理） 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。——《史记·河渠书》 【关中】古函谷关以西的渭河流域形成的关中平原，东面开口（函谷关），故称关中。【关东】起源与战国时候秦国东出函谷关横扫六国，将函谷关以东六国称为关东六国。 秦国部分统治者功绩 秦穆公 胸怀大志，称霸西戎 秦孝公 重用商鞅，实现富国强兵 秦惠文王 任用贤能，推行法制，开疆拓土 秦庄襄王 蚕食三晋，攻占大片土地 秦始皇 雄才大略，灭六国，一统天下 思考点 政治：人民渴望安定统一。 地理：地理位置优越 经济：物质基础雄厚，商鞅变法为秦的统一奠定的基础。 人和以往基础：数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。 外交：秦采取远交近攻、各个击破的策略灭六国。 秦巩固统一的措施（学生据课本自主整理） 1军事： ①南征越族，修建灵渠 ②北筑长城（临洮-辽东）防御匈奴 2政治：专制主义中央集权制 ①中央决策：皇帝制度 ②中央官制：三公九卿制 ③地方行政：郡县制 3经济、社会：统一车轨、文字货币、度量衡，修驰道、直道，颁行法律、编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。 4思想：焚书坑儒，严刑峻法。 【驰道】秦统一后第二年，秦始皇就下令，修筑从咸阳通往全国各地的驰道。驰道基本遍布全国，主要郡县都有驰道与首都咸阳相通。 【直道】北方匈奴是秦最大的威胁，为保证军队的快速调遣及后勤物资供给，公元前212年，秦始皇下令，修筑一条自咸阳林光宫（今陕西淳化县境内）直通九原郡（今内蒙古呼和浩特西南）的大道，称为直道。秦直道全长700多千米，路面最宽达60米以上。 【专制主义】（君主专制）主要指一种决策方式，指君主独掌握政权。与民主制相对，体现在帝位终身制和世袭制。 【中央集权】是相对于地方分权而言的一种管理方式，其特点是地方政府在政治、经济等方面没有独立性，必须严格服从中央政府命令，一切受制于中央。 秦专制主义中央集权制建立背景 1缺陷：分封制不适合社会发展需要，总结分封制弊端基础上建立。 2政治：商鞅变法为秦政治制度提供样板，秦巩固封建统治的需要。 3思想：法家韩非子中央集权制度的理论基础。 4人：秦始皇雄才大略，秦完成国家统一。 5经济：小农经济的分散性，要求有一个强有力的中央政权，维护国 家统一安定，保证农业生产。 6社会：地主阶级需要有一个强有力的政权，保护封建土地所有制。 我统一天下 德盖三皇 功过五帝 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”。——《资治通鉴》 天下之事无大小皆决与上。上至衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《史记》 二、巩固统一主要措施 中国古代，皇帝通过口头或文书下达制令，其形式有谕、旨、策、制、诏、诰、戒、朱批等，不同的形式适用于不同的政务，均具有绝对的权威。这主要体现了 A皇权专制 B皇帝独尊 C皇位世袭 D君权神授 B ①皇帝制度特点： 皇权至上、皇帝独尊、皇位世袭 皇帝 御史 大夫 太 尉 奉 常 郎 中 令 卫 尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少