6.《芣苢》《插秧歌》学案+课件31张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《芣莒》与《插秧歌》文本连读（学生版） 一、学习目标 1落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法。 2.了解《诗经》的基本常识，深刻体会诗歌重章叠唱及比兴的艺术手法。 3.培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。 二、课时安排：2课时 一、预习案 1.关于《诗经》 《诗经》包括西周初（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）500年间的诗歌。是 我国最早的诗歌总集，相传为孔子编定，成书于春秋时代。本称《诗》，存诗305篇，也称 《诗三百》。汉代后被儒家列为经典“六艺”之一，故称《诗经》。 它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。 它内容丰富：对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗 与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，《诗 经》是周代社会的一面镜子。 2.《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”指“十五国风”，即指当时15个王国的诗歌，绝大部分是民间歌谣，是《诗经》中最 具有人民性的部分： “雅”是朝廷乐曲，有“大雅”和“小雅”； “颂”是宗庙祭祀的乐曲，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。 3.《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。 “赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。 4.《诗经》的结构与语言： ①基本句式是四言，隔句用韵，间或杂有二言直至九言的各种句式。但杂言句式所占比例很 低。只有个别诗是以杂言为主的，如《伐檀》。 ②常常采用重章叠句的形式，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，构成类同排比 的方法，造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，可以借此强化感情的抒发。 ③大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。有助于表达曲折幽隐的感情，描绘清新美丽的自然。 如“关关”（叠字）“窈窕”（叠韵），“参差”（双声）。 5.词语注释 ①采采：茂盛的样子。 ②薄：急忙：赶紧。言：语助词，不译。 ③有：采到。 ④掇(duo):拾取。 ⑤捋u6):用手轻轻摘取。或：从茎上成把地采摘。 ⑥袺(luō)：用手提着衣襟兜东西。 ⑦桶(xié)：把衣襟别在腰间兜东西 兜鍪(mu) 肩胛(iǎ) 莳未匝(shiza) 6.米(f)莒(yⅵ)：野生植物名，可食。一说即车前子，其叶和种子都可以入药，并且其穗 状花序结籽特别多，可能与当时的多子信仰有关。 二、探究案 1.古代人民劳动的热烈场面，体现了劳动的崇高和美丽。请你用自已的语言将本课两首诗 的场景描述出来。 2.《芣营》和《插秧歌》描写古人的日常生活和劳动场景，表现了作者怎样的思想感情？ 3.以《芣营》为例，说说《诗经》重章叠唱的形式有什么好处。 2 4.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。 知识链接：《诗经》拓展 1.孔子对《诗经》的评价 子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”（诗中思想正统、纯粹，没有邪恶的念头） 一《论语-为政》 子曰：“小子，何莫学夫《诗》？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君， 多识于鸟兽草木之名。” 一《论语-阳货》 (诗可以激发情志，可以观察社会，可以交往朋友，可以怨刺不平。近可以待奉父母，远可 以侍奉君王，还可以知道不少鸟兽草木的名称。) 2.耳熟能详的《诗经》句子 ·执子之手，与子偕老。一 《诗经·邶风·击鼓》 窈窕淑女，君子好逑。一 《诗经·周南·关雎》 一日不见，如三秋兮。一一 《诗经·王风·采葛》 投我以桃，报之以李。 《诗经·大雅·抑》 ·它山之石，可以攻玉。 《诗经·小雅·鹤鸣》 ·蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。一一 《诗经·秦风·蒹葭》 3.出自《诗经》的成语 ·【爱莫能助】 《诗经·大雅·荡之什》：“我仪图之，维仲山甫举之，爱莫助之。” ·【不可救药】 《诗经·大雅·生民》：“多将熇熵，不可救药。” 【耳提面命】 《大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。” ·【高高在上】 《诗经·颂·闵予小子》：“命不易哉，无曰高高在上。” ·【天作之合】 《诗经·大雅·文王》：“文王初载，天作之合。” ·【小心翼翼】 《诗经·大雅·文王》：“维此文王，小心翼翼。” 【遇人不淑】 《诗经·国风·王风》：“条其啸矣，遇人之不淑矣。” ·【自求多福】 《诗经·大雅·文王》：“永言配命，自求多福。” ·【求之不得】 《诗经·国风·周南》：“求之不得，寤寐思服。” ·【巧言如簧】 《诗经·小雅》：“巧言如簧，颜之厚矣。” 【鹊巢鸠占】 《诗经·国风·召南》：“维鹊有巢，维鸿居之。” 4.《诗经》中有关“劳动”的诗篇 伐檀 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼