1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

1.1我与社会 感受社会生活 01 感受社会生活 一 走进农村，感受农民伯伯的不容易 走进工厂，感受工友们有条不絮的工作 感受社会生活 一 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 观看城市夜景，感受经济的发展 感受社会生活 一 乘坐高铁，感受中国速度 走进科技馆，感受感受祖国科技发展 感受社会生活 一 观看阅兵仪式，感受祖国的强大 观看升旗仪式，感受身为中国人的自豪 思考：以上情境中，说说了解社会的方式及参与社会生活的感受？ 1、结合以上的情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。 我们可以通过旅游、购物、参加公益活动、阅读报纸杂志、浏览网页等方式了解社会生活。 2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 3.感受社会生活的意义/参与社会生活的感受 ①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 “个人是大海中的一滴水，一滴水离开大海就会干涸” 我们都是社会的一员 2 PART ONE 个人与社会的关系 个人是社会的有机组成部分。每个人都是这张“大网”上的一个“结点” 分享我的交际圈 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德 社会关系 我是……（身份） 在家里 在村里（小区） 在学校 在社会 在国家 儿子（女儿）、孙子（孙女）、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹 村民、业主、邻居 学生、同学、同桌、班干部…… 乘客、游客、消费者、志愿者…… 公民、建设者、劳动者…… 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 思考二：同一个人，为什么身份不同？ 说一说 3.如何理解个人与社会的关系?（重点） ①我们都是社会的一员。个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 社会关系 血缘 地缘 业缘 三种主要的社会关系P5相关链接 1.血缘关系 2.地缘关系 同学 同事 3.业缘关系 4.几种主要的社会关系 以血统或者生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭 家族 成员间的关系等。 血缘关系 地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡 邻居等。 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学 同事等。 我与社会 感受社会生活 感受社会生活的方式 参与社会生活的意义 个人与社会的关系 几种主要的社会关系 社会中的一员 课堂小结 家长代表发言 1.下列属于亲社会行为的是( ) ①在公共汽车上给老弱病残孕让座 ②参加献爱心活动，为灾区人民募捐 ③积极参加义务植树活动 ④牺牲学习时间，陪朋友去网吧打游戏 A.①② B.①②③ C.②③ D.①③④ 追踪训练 B 家长代表发言 2.刘峰从电视里看到我国神舟十三号飞船与中国空间站成功对接，感到非常自豪，对航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。这说明（ ） A．个人是社会的一个“结点” B．我们每个人都是社会的一员 C．我们对社会生活的感受越来越丰富 D．我们要关心国家的发展，并为之自豪 追踪训练 D 教师代表发言 3.下列对应正确的是（ ） ①他是我的同学——业缘关系 ②他是我的邻居小李——地缘关系 ③他是我爸爸的同事——地缘关系 ④她是我的表姐——业缘关系 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 追踪训练 A 家长代表发言 4. 近年来，各学校兴起了中小学生研学旅行活动。中小学生研学旅行活动是由教育部门有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。组织开展丰富多彩的研学旅行活动 ①能够引导学生在社会课堂中学习成长 ②有利于学生融入绚雨多彩的社会生活 ③有利于帮助学生了解国情、热爱祖国 ④有利于满足学生日益增长的各种需求 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 追踪训练 B 家长代表发言 追踪训练 B 13．期