4《花之歌》（课件）六年级上册语文统编版

4.花之歌 纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《沙与沫》等。 与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。 学习任务 任务一：探寻文中的我是谁？ 任务二：归纳“我”做了些什么？ 任务三：“我”明白了什么道理？ 读一读 旖旎 冠冕 婆娑 苍穹 摇曳 琼浆 鸣啭 馥郁 硕大无朋 yǐ nǐ guān miǎn pó suō cāng qióng yáo yè qióng jiāng míng zhuàn fù yù shuò 记一记 旖旎 ：柔和美好。馥郁 ：形容香气浓厚。 婆娑 ：①盘旋舞蹈的样子。 ②枝叶扶疏的样子。 ③眼泪下滴的样子。 硕大无朋：形容无比的大。 顾影自怜: 形容自我欣赏的样子 孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离 群众，自以为了不起。 任务一：探寻文中的我是谁？ 默读课文1-4自然段，边读边思考：我是谁？ 我是 。 花 任务一：探寻文中的我是谁？ 作者想象奇特，描绘了花的哪些形象？ 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 赋予了花人的特征，讲述了花的一生。 拟人 任务一：探寻文中的我是谁？ 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 象征着花开 象征着花谢 花开花落代表着自然界的更替。 任务一：探寻文中的我是谁？ 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 比喻 生动形象写出了花的炫彩夺目。 任务一：探寻文中的我是谁？ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 花对人类无私的奉献。 任务一：探寻文中的我是谁？ 读一读，说说你最喜欢哪个自然段，你看到了怎样的画面。 任务一：探寻文中的我是谁？ 说说“我”还可以是什么？ 我是 ； 我是 ； 我是 ； ...... 开业门前的庆祝 学子对老师的感恩 任务二：归纳“我”做了些什么？ 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 清早 傍晚 欢迎 送行 花一天是如何度过的。 任务二：归纳“我”做了些什么？ 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 有哪些景物和花在一起？圈画出来。 作者用了哪些修辞手法？它们有什么作用？ 星星 太阳 任务二：归纳“我”做了些什么？ 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 比喻 拟人 花与周围的事物和谐相处。 任务二：归纳“我”做了些什么？ 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 你感受到了什么？ 花享受着世界的给予。 任务三：“我”明白了什么道理？ 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 你是如何理解这句话的？ 花对待世界的态度，也是作者积极、豁达的人生态度。 思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？ 语言生动活泼，引起读者兴趣。借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。 背景音乐 作者想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，杨柳和睡莲都有了人的思想，想象奇特而美好。 板书设计 花之歌 “我” 是 大自然的语言 苍穹坠落的星星 诸元素之女 礼品、冠冕、祭献 “我” 在 享受给予，追求光明 积极向往和追求光明的人生态度 由花及人 诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象，含蓄地表达了诗人积极乐观的人生态度。 一、读句子，仿写句子。 1.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 _________________________________________。 2.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中