7 散文诗二首（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一语文同步备课（统编版）

散文诗二首 学习目标 1.把握散文诗基调，有感情地朗读散文诗，培养鉴赏 散文诗的能力。（重点） 2.品味散文诗的精美语言，学习借物抒情的写作手法。 （难点） 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。 （重点） 第一课时 导入新课 同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母 一起玩过？(没有的同学可惜了，因为你比别人少了一份甜 美的回忆)藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈 妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她 撒娇。妈妈这时肯定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，问你 躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀 里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》时，眼 前一幅接一幅地出现这些画面，心里装满了幸福。现在我将 这首散文诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你们的心里。 金色花 泰戈尔 泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 作者简介 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 文体常识 嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 祷（ ） 瓣（ ） 匿笑： xiù mÓ yăn nÌ dăo bàn 偷偷地笑。 《罗摩衍那》： 印度长篇叙事诗。 字词积累 整体感知 1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？ 写了他们之间的什么事？ 人物： 事件： “我”（一个孩子）和妈妈 写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。 妈妈 我 做祷告时 读书时 拿灯去牛棚 ---------------- 散发香气 ---------------- 将影子投在书页上 ----------------- 变回孩子，求妈妈讲故事 2.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 爱 三次嬉戏 整体感知 1.再读课文，从散文诗的字里行间你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的妈妈？ 精细研读 孩子 妈妈 快乐、调皮 活泼、可爱 聪明、伶俐 爱妈妈 温柔沉静 善良 慈爱 虔诚 2.第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？ 表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。 精细研读 合作探究 1.诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。 世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 3.你认为该用什么样的感情基调来朗读？ 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 2.这首诗抒发了作者怎样的情感？ 对母亲的思念﹑依恋之情。 合作探究 《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。诗人借助想象，设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 主题思想 金色花 母子对话： 回报母爱 开放花瓣散香气 投影子在书页上 求妈妈讲故事 捉迷藏： 三次嬉戏 看妈妈工作 母子情深 课堂总结 请以“妈妈，假如我变成了＿＿＿”来说一句话，表达你对妈妈的爱。 课后练习 上节课我们学习了泰戈尔的《金色花》，认识了一个调皮可爱的孩子和一位温柔慈爱的母亲，这节课让我们通过冰心老人的《荷叶·母亲》继续感受母爱的无私和伟大。 第二课时 荷 叶 · 母 亲 冰 心 冰心(1900—1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说《两个家庭》《斯人独憔悴》《超人》，散文集《往事》，诗集《繁星》《春水》，儿童文学作品《寄小读者》。 作者简介 冰心的创作内容大致包括母爱、童真、 自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称， 而母