2.2 创新永无止境 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

部编版 道德与法治 九年级上册2.2《创新永无止境 》教学设计 授课教师 班级 日期 本框所属单元 第一单元·富强与创新 本框所属课程 第二课·创新驱动发展 教材分析 《创新永无止境》是九年级第一单元第二课第二框的内容，学生在学习了第一框《创新改变生活》的基础上,进一步去探索既然创新能够改变生活,那在生活中我们又应该怎样去创新?继而了解到我国的创新现状，从而探寻我国从不同的方面怎么去创新，怎样才能建成世界科技创新强国。 课程标准要求 了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新,创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就,中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃 知识目标 1.了解我国的科技创新发展现状,认识实施创新驱动发展战略、建成世界科技创新强国的举措。 2.知道企业是科技和经济紧密结合的重要力量,知道如何激发创新活力。 核心素养目标 政治认同:了解中国特色社会主义制度的优越性坚定道路自信、理论自信制度自信、文化自信 教学重难点 重点 如何建成世界科技创新强国 难点 激发创新活力 学情依据 通过历史课的学习，学生对人类发展史和中华民族的历史有了一定认识;通过八年级的学习，学生已经具备基本的法律常识:通过本册第一课的学习，学生对于我国的改革开放事业有了基本的认识。在此基础上，应引导学生从历史发展的角度辩证地看待中国发展，从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因，从而建立文化自信。 教师准备 教材的视野比较开阔、立意比较深远、内容比较丰富。教师要充分研读教材内容富，其中有的内容可能是教师没有思过的或者是不熟悉的。教师要在课前充分研读教材内容思路，把握教材的核心观点，理顺教材思路，把握教材立意，确定具体的、可操作的教学目标。教师对于教材中涉及的概念，要主动学习理解；对于教材中所体现的国家意志，要结合相关文件进行把握；对于教材中及的人物材料，课前要仔细了解。 学生准备 学生要在课前通过网络检索、阅读书或观看纪录片等方式，了解人类的创新历史、国家的创新成就，收集具有代表性的创新人物及故事，寻找身边的创新人物及故事反思自己的创新表现，以更好地学握教材知识，培养创新意识，提高民族责任扣当的意识和能力。 ↓ 教学过程 ↓ 教学 过程 展示四张图片：政务自助服务厅3D打印文化博物馆、无人机喷洒农药、智能家居生活 操作建议 1.展现情境。教师可以让学生阅读四幅图片，并指出创新会让政务服务、生物技术农业生产、家居生活等领域星现出不一样的面貌，然后请学生谈谈这些创新会给生活带来哪些积极影响。 2. 拓展想象。教师可以让学生继续列举自已所知道的最新创新成果，然后请学生想象未来的美好生活还期待哪些创新。 注意事项 一是本栏目的立意在于创新可以让生活更加美好。人类对于美好生活的追求是在不断增长的、这就要求以美好生活为价值追求的创新也永无止境 二是教师一方面要创设情境让学生感受创新对当下生活的积极影响，另一方面要鼓励学生想象未来生活因为创新而可能发生的改变 本栏目旨在启发学生想象创新给生活带来的各种可能 科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素 观看视频《看中国十年创新发展，进入创新型国家行列》 展示多张图片（我国近年来重大科技创新成果）： 奋斗者号、人造太阳、火星探测、华龙一号、国产大飞机C919、爱达魔都号、一箭41星、弹性陶瓷塑料、灵长类基因组计划、 了解我国近年来的科技成就，增强自豪感、自信心 观看视频《中国日报：这些“大国重器”，突飞猛进！》 2023年5月15日，国新办举行新闻发布会，科技部副部长吴朝晖表示，我国创新指标在全球排名已经从2012年的第34位跃升到2022年的第11位，顺利进入了创新型国家行列。 【重点知识】我国科技发展现状 成就： 基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国家行列 不足： 我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。我国要建成世界科技创新强国，任重道远 学生做笔记，齐读知识点 我国科技发展不足之处 基础科学理论起步晚、发展慢、贡献小 诺贝尔奖的获得人数中，美国399、英国136、德国111、法国70、瑞典32、俄罗斯31、日本29、加拿大27、瑞士27等名列前茅。而中华人民共和国仅有屠呦呦和莫言获得诺贝尔奖，科学类奖项仅屠呦呦1人。作为对比，印度获得诺贝尔科学奖的有4人。 高端精密仪器主要依赖进口 中国能生产大部分的高精度设备，但与世界顶级水平还有5-10年差距。这些设备西方会出口精度稍差的，可以用于民用领域，但仍然会严厉管控，甚至连挪动一下设备都需要打报告，并在外放监督下进行，否则就会被远程锁死，基本不可能用在军工国防领域