第3课《我爱这土地》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

我爱这土地 1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。 2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。  3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。  4.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。 【学习目标】 新课导入 土地，万物生灵的根基。曾有人因掠夺它而对它百般蹂躏，曾有人为捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃的激情。 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 代表作有：诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。 本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。 创作背景 （1）字音 嘶哑( )( ) 温柔( ) 喉咙( )( ) 吹刮( )　 腐烂( ) sī yǎ róu hóu lóng guā fǔ 生难字词 （2）词义 【嘶哑】 声音沙哑。 温和柔顺。 (水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 有机体由于微生物的滋生而破坏。 停止、停息。 【温柔】 【汹涌】 【腐烂】 【激怒】 读诗歌，体会爱国深情。要求： 读音准确 停顿恰当 重音读准 富有节奏 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 请同学们初读课文。体会作者感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。 并在课本上做好批注： 1.画出认为重要的句子。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 整体感知 整体感知 齐诵诗歌，说说这首诗歌紧扣“土地”，作了哪些形象性的描述。 1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地的热爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。“嘶哑”的歌声正能抒发作者对土地的义无反顾的眷恋和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。 2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了让自己的爱永远留给土地，他做出了庄严郑重的选择。 3.升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相适应的强度，于是其后紧跟着沉重的省略号。省略号中似乎涌动着火一般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？  土地、河流、风、黎明。 土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 黎明：象征充满生机与希望的解放区。 诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？ 诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。 鸟 土地 我爱这土地 河流 风 黎明 诗人自己 祖国大地 抗争精神 曙光 意象 象征 象征和比喻的区别 比喻中会出现喻体。 比喻是一种修辞手法。 象征中只出现本体，不出现象征体。 象征是一种艺术表现手法，它与构思相关，属写作构思技巧。 诗歌的最后两句中，诗人眼中的“泪水”都包含了哪些东西？如何理解这两句诗？ “泪水”中包含了对祖国、对民族的深沉的爱，对敌人、对侵略者无比的恨，对遭受到苦难、生活在水深火热中的人民的同情。 这两句是本诗的点睛之笔，是那个苦难的年代里一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人的内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。这两句诗抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。 熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，体现了诗人那真挚炽