第3课《我爱这土地》课件（共28张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

土地 同学们，看到这两个字你们会想到用怎样的词语来形容它、修饰它？ 示例:肥沃的、宽广的、广袤的、生机的…… 今天我们一起认识一位诗人——艾青，看看他笔下的土地又是怎样的。 空白演示 单击输入您的封面副标题 我爱这土地 艾青 学习目标 1.深情地朗读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 2.分析诗歌中的意象，领会其象征意义。 3.体会诗歌抒发的爱国情感，培养爱国情结。 上 下 作者简介 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。 代表作《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》《我爱这土地》等。其诗歌以土地和太阳为主要意象。 （1910年3月27日-1996年5月5日） 艾青的诗歌阶段 知识链接 时 期 主 题 20世纪30年代 “土地的忧郁” “土地”和“光明” 歌颂光明 抗战时期 1978年后 早在1931年，日本帝国主义就悍然发动了“九·一八”事变，蒋介石下令“绝对不抵抗”，东北军一枪未发，即让出沈阳城，日军得寸进尺，四个月内，黑、吉、辽三省全部沦陷！ 背景介绍 1937年7月7日，随着卢沟桥的轰然炮响，日本帝国主义掀起了妄图灭我中国的全面侵华战争。1937年12月，日本攻陷南京！他们所到之处疯狂肆虐，烧、杀、淫、掠，无恶不作，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。 写作背景 1938年10月，武汉失守，作为诗人的艾青，亲见了自己生存的土地被侵略者肆意践踏的过程，怀着对侵略者的痛恨与对家国的热爱写下了这首诗。 写作背景 我爱这土地 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 思考：结合写作背景，你认为本诗的感情基调应是什么呢？ 悲愤而深沉 朗读诗歌，整体感知 思考：文章的题目有怎样的特点？ 用“爱”直抒胸臆，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱。 细读感悟 诗人是以什么样的形象出现的？ 一只用嘶哑的喉咙歌唱的鸟。 阅读诗歌第一节 诗人为何用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？ “嘶哑的喉咙”让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的。“嘶哑”一词把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和他对祖国、对土地、对人民执着的爱。 每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意象,凝聚着诗人独特的思想与感情。 知识链接 象征：通过一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作手法。 意象？ 象征？ 意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象,即融入诗人思想感情的具体形象。诗歌中所写到的自然之景或物象,有具体与抽象之分。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 它在歌唱什么？ 土地、河流、风、黎明 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 被暴风雨所打击着的 象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 土地 祖国大地正遭受日寇欺凌。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 找出主谓宾 这汹涌着的河流 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 汹涌着什么？ 汹涌着我们的悲愤 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。 这无止息地吹刮着的激怒的风， 土地上空吹刮着的风，象征了什么？ 象征人民心中对侵略这暴行的愤怒。 永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的 象征中国人民心中的愤怒。 河流、风 中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ”黎明“代表着什么？ 预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临在这片土地 土地 河流、风 鸟 黎明 诗人自己 祖国 人民的悲愤和不屈不挠的反抗 光明、希望 诗中的意象包含的象征意义 意象 象征 ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 该怎么理解？ 小鸟活着时，倾尽全力为土地歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心和至死不渝的爱国之情。 这个形象表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含着敢于牺牲自我的深意。 为什么我