第14课 网络身份认证 教案 教学设计 2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

第14课 网络身份认证 教学设计 课 题 网络身份认证 教学目标 1. 通过学习网络中用户标识及身份认证技术，认识网络中用户身份防护的重要性。 2. 通过了解身边物联设备对网络虚拟身份的塑造，增强保护个人隐私的意识。 重难点 教学重点：身份认证技术，物联设备对网络虚拟身份的塑造。 教学难点：物联设备对网络虚拟身份的塑造。 课前准备 1. 互联网应用平台和体验账号。 2. 智能物联设备。 课时安排 1课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、 引入 话题引入：在使用互联网应用中，你是如何有效保护个人账户的?你在使用智能设备时，如何保护个人隐私? 参与讨论 通过话题引导，激发学生学习兴趣，引出本课课题。 二、 新授 1、 网络中的用户身份 （1） 视频学习 （2） 用户标识 在网络世界中，通常以用户账号、设备身份标识号 (Identity Document,简称ID)或电子身份证 (eID) 等作为用户网络虚拟身份的唯一标识。 （3） 身份认证技术 身份认证的过程一般是用户通过登录界面输入账号数据，数据以加密的方式传输到服务器，并使用数据库数据进行验证，确认是否授权用户登录。根据认证技术的不同，有用户名+口令认证技术、USB Key认证技术、生物特征识别认证技术等，其传输过程通常采用加密传输和数字签名技术以保证数据安全。 （1） 用户名+口令认证技术 采用输入用户账号和口令进行信息系统登录，是验证用户合法有效性的一种常见身份认证方式。 （2） USB Key认证技术： USB Key是一种 采用USB接口的硬件设备，它内置单片机或智能卡芯片，可以存储用户的密钥或数字证书，利用USB Key内置的密码算法实现对用户身份的验证。 （3） 生物特征识别认证技术： 生物特征识别认证技术主要是根据用户所固有的且具有唯一性的生物特 征进行认证。通过事先对用户的指纹、人脸、掌形、虹膜、 DNA 等生物特征进行采集，将采集到的数据保存在数据库，在身份识别时，进行数据比对来完成身份验证。 活动一：在日常生活中，你在哪些场景中使用到生物特征识别验证技术，都有哪些优点和缺点? 2、 物联网设备与网络虚拟身份 （1） 说说你知道有哪些物联设备会产生网络虚拟身份？ （2） 智能手环会产生哪些数据？ 运动步数、睡眠、心率...... （3） 使用物联设备的注意事项： 1、安全的网络环境 2、设置设备的访问权限 3、保持设备使用最新的固件及系统 4、监控设备运行状态 活动二：寻找生活中有哪些能塑造你网络虚拟身份的智能设备，通过分析完成下面的表格。 学习网络网络中的身份 完成活动一 了解身边物联设备对网络虚拟身份的塑造，增强保护个人隐私的意识。 完成活动二 学习网络中用户标识及身份认证技术，认识网络中用户身份防护的重要性。 进一步学习网络中用户标识及身份认证技术，认识网络中用户身份防护的重要性。 了解身边物联设备对网络虚拟身份的塑造，增强保护个人隐私的意识。 学以致用 三、课堂练习 随堂练习 寻找生活中有哪些能塑造你网络虚拟身份的智能设备，通过分析完成表格。 完成随堂练习 以练习巩固本节课的内容。 四、课堂小 结 一、网络中的用户身份 二、物联设备与网络虚拟身份 $$