解读贬谪诗文，探寻文人姿态-《记承天寺夜游》《小石潭记》对比联读课件（共39张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

永兴县第四中学 曹秦菲 解读贬谪诗文 探寻文人姿态 ——《小石潭记》、《记承天寺夜游》对比联读 小石潭在今湖南永州 承天寺在今湖北黄冈县 线路图 温馨提示 壹 贰 叁 景物选择 角色理解 诗人状态 壹 任务一：景物选择 镜头寻景，选择哪些景物来录制。 赏“游”之景 请同学们边听读，边勾画 归纳这两段文字描写了哪些景物 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(珮 通：佩)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(珮 通：佩)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 贰 任务二：情感体悟 悟“游”之心 请同学们借助表格， 到文中找出体现情与景互动的句子。 景 隔篁竹，闻水声。 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 四面竹树环合，寂寥无人。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 似与游者相乐 情 心乐之 但少闲人如吾两人者耳 凄神寒骨，悄怆幽邃 叁 任务三：诗人状态 认“游”之人 那么为什么两位作者的心情会有所不同，请同学们结合下面材料谈一谈看法？ 材料一 柳宗元父母祖上均为望族，世代为官。唐朝以后柳氏家族的仕途开始走下坡路，并且子嗣凋零。柳宗元为家中独子，少年聪颖，21岁中进士，26岁第博学宏词科，振兴家族无形之中成了父母族人对他的期望，也是他实现人生价值的重要组成部分。 材料二 柳宗元到永州后，其女因病夭折，子嗣凋零；其母卢氏病故，因戴罪之身，柳宗元不能守丧护丧，只能派人将母亲灵柩送回祖坟；数年时间内，柳宗元不断给朝中旧友、亲成多方写信求救，均无人敢回。 在这样的生活处境下，你认为苏轼和柳宗元会有闲情赏景观月吗？ 《江雪》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 定风波 宋. 苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华 “谁怕? 一蓑烟雨任平生。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 晚饭后，我走到家附近的公园中散步消食，....... 写作练习 晚饭后，我走到家附近的公园中散步消食，边漫无目的地走着， 边在心中想着今天数学月考成绩不及格的事情，越想越烦，正巧 周围有鸟儿在叽叽喳喳地叫着，那尖利的声音好像在嘲笑我似的， 令我不由得恼怒了起来。远处，紫荆落了满地，颜色褪去，花瓣 腐烂，把地面弄得乱糟糟脏兮兮的，我摇摇脑袋，东一脚西一脚 地狂奔回家去了。 欣赏佳作 晚饭后，我走到家附近的公园中散步消食，边漫无目的地走着， 边在心中想着今天数学月考成绩不及格的事情，越想越伤心， 突然几声乌鸣将我拉回了现实。我抬头仔细看，发现树丛中有几只 小鸟在引吭高歌，像在用歌声鼓励我似的，时高时低，不曾断绝。 园子里的紫荆花到了凋零的时节，满地浅浅的落花像一张使用 多年的旧地毯，虽然色彩已褪去，但还散发着馨香。我的心 顿时被花鸟安抚了，不过一次小小挫折而已，比起生命的活力 来说不值一提，我弯了弯嘴角，提步向家走去。 欣赏佳作 冰心说：“古今写景状物的诗文，都是作者从自己主观眼光和 心情中，赋予他所接触的景或物以特殊的性格和生命。” 展开想象，请同学们选择这两个景点的其中一个，设计特别版 宣传单，绘制插图，配上文字表达自己独特的人生感悟。 作业布置 永兴县第四中学 曹秦菲 说课环节 说课流程 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 课标要求 教学目标及重难点 教材分析 部编教材初一和初二年级共有四个古诗文单元。八年级下册第三单元与八年级上册第三单元有较高相似性，大多是写景抒情的作品。并且《记承天寺夜游》与《小石潭记》具有相同的写作背景，都是在