微专练28 源远流长的中华文化-【高考主旋律】2024年高考历史一轮复习微专题考向训练卷（新教材）

选择性必修3 微专练28 源远流长的中华文化 考向一中华优秀传统文化的内涵与特点（素养考 5.(史料实证)(2023·山东省日照市高三校际联合 查要点：从时空观念角度梳理中华文化的发展历程， 考试)汉宣帝（前74年一前48年在位）在回答太 从唯物史观角度分析中华文化的内涵、特点、价值) 子刘奭“陛下持刑太深，宜用儒生”的建言时说： 1.(史料实证)白狄鲜虞建立的中山国处于赵、燕、魏 “汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教， 三国之间。在河北平山中山1号墓出土的三篇铜 用周政乎？且俗儒不达时宜，好是非古今，使人眩 器铭文中有大讲忠、孝、仁、义、礼、信的内容。在 于名实，不知所守，何足委任？”据此可以得出的结 中山王方壶铭文中也说“古之圣王务在得贤，其次 论是 () 得民。故辞礼敬贤人至，宠爱深则贤人亲，籍敛中 A.统治集团内部统治政策存在分歧 则庶民附”。由此可知中山国文化 () B.儒学思想尚未成为政治主流思想 A.认为民生是影响统治稳定的关键因素 C.汉代新儒学具有兼容并包的特点 B.体现了对中华文化的认同感 D.施政思想由统治者主观意志决定 C.反映出分封制对少数民族文化的影响 6.(史料实证)中文里原来并无“塔”字，魏晋以后才 D.将教化民众作为治国的主要内容 造出“塔”字。印度的塔早期多是“覆钵”或“覆盆” 2.(历史理解)（经典高考题）据《史记》记载，商汤见 式，也就是一个半圆覆钵形的大土冢。而中国工 野外有人捕猎鸟兽，张设的罗网四面密实，认为这 匠将这种佛塔形式同中国传统建筑艺术结合，创 样便将鸟兽杀绝了，“乃去其三面”，因此获得诸侯 造出各种造型美观、千姿百态的佛塔。这反映了 的拥护，最终推翻夏桀，创立商朝。这一记载意在 ( 说明 ( A.佛教传人丰富了中国文化的内涵 A.商汤成功缘于他的仁德之心 B.佛教本土化并逐渐成为主流思想 B.捕猎是夏商时主要经济活动 C.中国墓葬形制深受佛教文化影响 C.商朝已经注重生态环境保护 D.宗教信仰与民众的生活紧密相连 D.资源争夺是夏商更替的主因 7.(史料实证)理学把自然、人生、社会融为一体，在 3.(史料实证)(2023·重庆八中高三高考适应性月 熔铸中华民族的民族精神、道德情操等方面起到 考卷)考古学家在北京房山区琉璃河遗址中发现 了城址和一批西周墓葬，墓葬中出土不少珍贵铜 了重大作用。理学家在建立体系时，大多经历了 器。在带有“偃（燕）侯”铭文的铜器中，有一件记 “泛滥释老，返诸《六经》而后得”的过程。这反映 出，理学 ( 载了“太保”活动的情况。《尚书·君爽》中记载： “召公为保，周公为师，相成王为左右。”据此可知， A.植根于佛道的思想B.是儒学发展的倒退 该遗址 (） C.是民族精神的源头D.具有包容创新精神 A.可能是西周燕国早期的国都所在地 8.(史料实证)(2023·浙江省嘉兴市高三选考科目 B.可作为研究西周宗法制的重要依据 教学测试)黄宗羲认为“天下之治乱，不在一姓之 C.体现了中国文明多元一体的特点 兴亡，而在万民之忧乐”。据此可知，黄宗羲 D.反映出了私营手工业的发展情况 4.(历史理解)(2023·广东省普通高中高三模拟考 A.呼吁废除“一家之法”的君主制 试)孟子提出“仁政”，首先要使“民有恒产”，“有百亩 B.反对重农抑商政策主张工商皆本 之田，五亩之宅，五十而衣丝，七十而肉”，遇到灾荒可 C.推崇儒学所倡导的“民本”思想 以避免死亡。孟子这一主张 D.抨击君主专制主张“循天下之公” A.竭力维护了奴隶制度 9.(历史理解)(2023·山东省日照市高三校际联合 B.顺应了封建经济发展的要求 考试)1898年12月31日，京师大学堂开学，第一 C.违背了孔子仁的思想 年课程只设诗、书、易、礼四堂和春，秋两堂。第二 D.指导了新兴地主阶级的变法 年中西并学，除经史外，开设算学、格致、化学及英 ·125. 文、德文、法文、俄文、日文等普通课程，另立史学、 。都城 北方文化圈 地理，政治专门讲堂。学堂的兴办 文化圈 A体现了维新派的改革愿望 B.开创了近代教育的新体制 条文化圈 芳鲁文化图 C.反映了传统向近代的嬗变 中原文化圈 D.成为近代新式教育的开端 楚文化圈 10.(史料实证)(2023·潍坊市高中核心素养测评) 巴蜀文化圈 长期以来，史学界据《康南海自编年谱》认为康有 为发起和组织了“公车上书”，并于“(1895年)四 春秋战国时期的文化圈分布图 月八日投递，（都）察院以既已用宝（光绪帝批准 一冯天瑜、杨华《中国文化史》 和约)，无法挽回，却不收”。现代学者茅海建详 材料二春秋战国时期蕴育出丰厚的中华传统 细查阅清朝军机处各类档案，证明并非都察院不 文化基因：海纳百川，活跃开放：革故鼎新，开拓 收，而是康有为根本未送，由此可以得出