第15课《驿路梨花》课件（共22张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

2 彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。 “文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱，打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等。 作者简介 村寨 撵走 扛枪 驿路 　 迷茫 陡峭 露宿 　 竹篾 　 简陋 　 悠闲 修葺 晶莹 折损　 菌子 　 麂子 　 喷香 恍惚 休憩 niǎn dǒu lòu jùn huǎng káng lù sù qì jǐ qì yì miè yíng pèn 1.给下列红色字注音。 máng yōu zhài sǔn 掌握字词 2.结合语境解释词语。 驿路： （山势）坡度很大，直上直下的。 （房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 修理建筑物。葺，修理、修建。 长。修，也是长的意思。 广阔而看不清楚。 损伤，损失。 又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设 有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。 陡峭： 简陋： 修葺： 修长： 迷茫： 折损： 一、初读课文，找“主人” ————————————————————————— 略读—— 略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。 思考：文中的人物与小茅屋分别发生了怎样的故事， 他们又分别为小茅屋做了哪些事？圈出关键字词。 6 二、再读课文，理思路 悬念一：我们遇到无人的茅屋，产生“ ?”的疑问。 误会一：我们误以为瑶族老人是主人。 设置悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。 思考：人物之间有怎样的联系？ 作者如何一步步引出这些人物？ 7 二、再读课文，理思路 悬念一：我们遇到无人的茅屋，产生“ ?”的疑问。 误会一：我们误以为瑶族老人是主人。 悬念二：瑶族老人说他不是，只是过路人，继续疑惑“ ?”。 思考：人物之间有怎样的联系？ 作者如何一步步引出这些人物？ 8 二、再读课文，理思路 悬念一：我们遇到无人的茅屋，产生“ ?”的疑问。 误会一：我们误以为瑶族老人是主人。 悬念二：瑶族老人说他不是，只是过路人，继续疑惑“ ?”。 误会二：我们误以为梨花妹妹是梨花, 感谢她盖了房子。 悬念三：当我们得知小屋是解放军盖的,进而产生“ ?”的疑问。 思考：人物之间有怎样的联系？ 作者如何一步步引出这些人物？ ——通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。 9 课文顺序 1.“我”和老余投宿茅屋 2.瑶族老人借住送米 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 时间顺序 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 2.瑶族老人借住送米 1.“我”和老余投宿茅屋 分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。 10 夕阳西下，“我”和老余行走在深山里，在淡淡的月光下， 我们发现了竹蔑泥墙的小茅屋，终于，得到了食宿帮助。在小茅屋里，我们遇到了一位专门前来送粮食的瑶族老人，得知他在打猎迷路时得到小茅屋的照料很是感激，于是前来道谢。这天夜里，我们便在小茅屋中进入了甜甜的梦乡。第二天早上，我们一起修茸了小茅屋。正当劳动时，在梨树丛中遇到了一群哈尼族小姑娘，得知原来是十多年前解放军叔叔学雷锋为了方便路人建造小茅屋，姐姐梨花出嫁后，梨花妹妹一如既往地照料着小茅屋。 课文顺序 十多年前，解放军路过哀牢山密林，学习雷锋给路人建造了避风雨的小茅屋，于是小茅屋就诞生了。哈尼族小姑娘梨花深受解放军叔叔的精神感动，此后，也参与照料小茅屋。后来，梨花姑娘出嫁后，梨花妹妹依然悉心呵护着小茅屋。有一次，瑶族老人在打猎迷路时，在小茅屋这度过了一个夜晚， 于是专门前来送粮食感谢小茅屋的主人们，恰巧遇到了在小茅屋歇脚的彭荆风作家和老余，大家相聊甚欢，度过了一个