1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

1.1 我与社会 02 01 03 感受社会生活 课堂小结及练习 我都是社会的一员 CONTENTS 01 感受社会生活 结合图片及课本第2-3页内容，谈谈我们可以通过哪些方式了解社会生活? 社会生活绚丽多彩 王常胜 (王) - 日本的“啃老族”不愿走出家门，其实可是家门口的世界很精彩。 王常胜 (王) - 那么他们通过哪些方式了解社会？ 伸一的生活中需要使用哪些物品，这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？（请将这个表格续写下去……） 探究活动 宅男的一天 从睡梦中醒来 穿衣服 刷牙 洗脸 吃早饭 上网 …… 家具厂 纺织厂 服装厂 服装店 网店平台 自来水公司 日用品公司 燃气公司 食品店 电脑厂家软件公司 …… 死亡的男子叫伸一，伸一在高考中落榜，此后找了几份工作但都坚持没多久便放弃了，此后便一直依靠父母的退休金生活，一直不曾离开家中。父母去世后11年，伸一饿死家中。 情景探究 “蛰居者之死” 如果你是伸一，你穿越回到了中学时代，你会如何改写命运？ 我们的人生历程 婴幼儿 父母的抚养、关爱， 幼儿园、小学 师生、交友、参加更多活动 中学阶段 与朋友出游、看电影…… 就业 参加工作 结婚生子 …… 组建家庭、抚养子女 教师赠言 人生没有彩排，生命没 有重来。世界缤纷多彩，需要我们勇敢去探索。我们不一定能成为最辉煌灿烂的那颗星星，但我们一定会成为更好的自己。 意义：①人们在社会交往中形成 了各种社会关系。社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（P4） 意义：②我们会更加关注社区治理，并献计献策；我们会更加国家大事，或为之自豪，或准备为之分忧。（P4） 课堂笔记 感受社会生活、社会生活的意义 感受：我们的社会生活绚丽多彩。（P3） 目标导学二：我们都是社会的一员 1.图片展示：社会关系网 2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？ 提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。 左边图片反映了什么？ 生产中的关系：老板与员工 买家与卖家 发明者与使用者。 生活中的关系：亲戚 亲人 邻居 交往中的关系：朋友 同学 同事 人在社会交往中形成了各种社会关系。 （1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？ （2）同一个人，为什么身份不同？ （3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关 系中扮演着什么角色？ 大家好，我是小丸子！ 我是学生！ 我是朋友！ 我是女儿！ 我是孙女！ 提示： （1）不是； （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份； （3）父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关 系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公 共关系，扮演公民；等等。 练一练 同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！ 提示： 向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。 （1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。 3.几种主要的社会关系 （2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。 （3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。 同学 同事 小辩论 学生分成两组，对以下两个话题进行辩论： （1）人是否可以离开社会而单独存在？ （2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？ 名人名言P4 人是社会中的人，必定要过社会生活。 人不是孤立的个人 ，每个人都是社会这张“大网”上的一个“节点”。人的身份是在社会关系中确定的。社会性是人的本质属性。 感受社会生活 我们都是社会的一员 社会生活绚丽多彩 个人是社会的有机组成部分 人的身份是在社会关系中确定的 我与社会 参与社会生活的意义 几种主要的社会关系 1.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是 A．每个人都是社会的一员 B．个人是社会的有机组成部分 C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D．个人可以脱离社会而生存和发展 D 课堂练习 课堂练习 2.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们