开学第一课《我去上学啦》（教学设计）-一年级心理健康通用版

一年级开学第一课《我去上学啦》教学设计 教学理念 俗话说“不以规矩不成方圆”，生活处处都需要规则的指引。学生在儿童时期有初步的规则意识,但更多地处于他律阶段,对规则缺少理性认识。尤其是一年级的学生，刚刚从幼儿园阶段向小学阶段过渡，环境、教学、家长老师的要求等发生了很大的变化，在校还需要遵守规则和纪律，所以基于绘本《恐龙怎样去上学》设计了这节课。 教学目标 1.认知目标：认识了解学校的规则，知道哪些行为可以哪些不可以。 2.能力目标：初步培养学生形成纪律意识与规则意识，提升学生适应学校学习生活的能力。 3.情感目标：增加对校园生活的了解和喜欢。 教学对象：一年级 教学准备：PPT 教学过程 一、暖身阶段：下雨了 【设计意图】 通过游戏，活跃课堂气氛，学生明白玩游戏需要遵守规则要求。 我们一起来玩个天气预报的游戏。你们想玩吗？ 你就必须做到以下几点： 第1， 小嘴巴，不说话。 第2， 有问题，要举手。 第3， 老师说停你就停。 第4， 仔细听游戏规则。 听明白了吗？ 老师会说：下雨了请准备。同学们回答准备好了。听到不同的雨要做不同的动作，比如小雨拍肩，中雨拍手，大雨拍腿，暴雨手脚一起拍。（教师示范三遍）。老师说天晴了，同学们就要立刻坐好了。 我们来试着玩一遍吧。 老师看看谁准备好了，我们就带谁玩。 师生开始玩游戏。 游戏结束，教师表扬做到要求的学生。 评价：老师发现在刚刚的游戏过程中，他一直都没有说话，真是个遵守规则的好孩子。 有的同学反应可真迅速，老师一说天晴了立马就做好了，老师看到你这样可真高兴。 小结：如果同学们按照老师的要求来，老师经常带你们玩游戏，好不好？坐姿—端正。 2、 转换阶段：恐龙怎样去上学 【设计意图】通过听绘本和分享，学生明确在学校需要遵守的规则要求和具体做法，并在遵守规则中体验到愉悦感和自豪感。 有的同学很快就知道自己是小学生了，在校园里能做到老师的要求，就像我们刚刚做游戏一样遵守规则，可有的小朋友却不知道怎么做，或者忘记要做什么。没有关系，有个小恐龙上一年级了，我们来看看他的故事吧。 看，这就是小恐龙，让我们跟他打个招呼吧——你好，小恐龙！（引导学生做手势打招呼。） 看到恐龙，你觉得他会是一个合格的小学生吗，你这样想的原因是什么？ 小结：从你们的分享中老师感受到，你们对于如何做一名合格的小学生都有了很多自己的了解，可真了不起！ 教师边讲绘本边提问题，学生思考并回答。 1.绘本：恐龙怎样去上学？他是走路，还是和大家一起拼车？ 你是走路上学还是坐车上学呢？需要注意什么？ 师：不论走路还是坐车，都要遵守交通规则。 2.绘本：他会不会拖拖拉拉？他会不会搭车迟到？他会不会大呼小叫，重手重脚弄得一团糟？ 问：今天上学准时进教室没有迟到的同学请举手？你们怎么做到准时到校的呢？ 师：早睡早起提前走，这样就不会迟到了。 3.绘本：他会不会等到上课铃响才冲上楼梯？或冲进教室？ 问：如果他等上课铃响了才进教室，老师已经站在讲台上，同学们已经坐好在座位上，会发生什么？ 师：没有遵守规则也许会让老师生气，也有可能会给你警告。 4.绘本：他会不会在老师写板书时，不守秩序，大声插话？他会不会故意发出怪声吸引同学们的注意？他会不会吵得别人全都没办法学习？ 问：上课时，我们还要遵守哪些规则？ 师：课前我们要提前准备好书本回到教室，上课认真听，举手回答问题，不大喊大叫、不捣乱。 5.绘本：他会不会在教室里砰地坐下，尾巴朝天，左摇右晃？ 问：如果恐龙这样做了，椅子和桌子可能会怎样？我们还要爱护哪些物品？ 师：我不仅要爱护自己的物品，也要爱护学校的物品，学校就像我们的家一样，我们要保护好他，让它干净、美丽。 6.绘本：他在学校会不会推推搡搡，打打闹闹？他会不会一把抢过同学的午餐？ 问：如果恐龙推你、打你、抢你的东西，你还想和他认识，做朋友吗？ 师：看来呀，大家都不愿意和推人打人、随便抢别人东西的同学做朋友。 7.绘本：他会不会不等别讲完就冲上去打断，然后自己表演？恐龙会不会大喊大叫？ 问：如果恐龙打断别人话，大喊大叫，别的同学会怎么想？ 师：打断别人说话的行为会让别人生气和讨厌。 8.绘本：他会不会捉弄女同学？他会不会欺负男同学？ 问：捉弄欺负同学对吗？我们要和同学怎样相处？ 师：和同学友好的相处，你才能快乐，才能交到更多的好朋友。 9.绘本：恐龙会小心翼翼地伸手帮别一把。他会跟同学们一起把计划的作业完成。课间的时候他会和朋友们一起玩。看到有人欺负弱小的人，他会出手阻止。他会把课桌收拾干净，然后才离开教室。做得好！做得好，小恐龙。 问：你现在觉得恐龙是个合格的小学生吗？ 师：所以我们不能因为别人的外表就认为他不好。 请你夸夸恐龙，它哪里做的特别好？ 你能夸夸自己或咱们班的同学哪里做的特别好吗？ 师：我们有很多同学和小恐龙一样遵守规则