第一单元《阅读理解》练习题-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

统编版五年级语文上册第一单元《阅读理解》练习题（含答案） (-) 白鹭（节选) 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而 且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的装毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一 分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 1,写出下列词语的反义词。 精巧一一( )生硬一一( )忘却一一( 2.画“”句子中的“ ”一词概括出了白鹭颜色大小的匀称，和谐之美。 3.选文第3自然段运用对比的手法，拿白鹤，朱鹭，苍鹭与白鹭对比，从而突 出表现了白鹭 的外形以及 的美。 4.用“”在选文中画出一处运用排比修辞手法的句子。 5.为什么说白鹭是“一首精巧的诗"？ (二) 《落花生》（节选） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也，点，点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心 上。 6.父亲把花生和( )(人( )相比，说明花生没有( 却 具有( 6 7.父亲对“我”的希望是什么？用横线画出来。 8.作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要( ),不 要 )的人。 9.我们身边还有像落花生这样的人吗？他们是谁？ (三) 《桂花雨》节选 ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它 开过，落在泥土里，九其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。可是母亲一看天上布满阴云， 就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着柱花 树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨啊！” ③桂花摇落以后，桃去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在 茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时 那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要检一大袋桂花给母 亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 10.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”字写出了桂花 的特点。 11.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊”读了这句话，你感受了什么？ 12.结合背景资料，写写你对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 的理解。 资料：作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。琦君1949年离开故乡， 写这篇文章时已经是一个60多岁的老人】 一直没有回到生她养她的故乡。 我的理解： 13.借助具体事物抒发感情是常见的写作手法。许地山借花生告诉我们 14.你想借助哪种事物表达感情呢？请写一写。 事物： 表达的感情： （四) 珍珠鸟（片段） 白天，它这样淘气地陪伴我：天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向 笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕 惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竞趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼脸盖 住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡 得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 15,在选文中找出两个表示出乎意料的意思的字词。 16.文中的“它”指的是 第1自然段文字中作者重点写了“它”的 第2自然段则重点写了“它”的 。文中作者称呼“它”为“”，让人从 中感受到作者对它的 之情。 17.对第1自然段中的“再三”，理解正确的是() A.能进一步表现出“它"淘气、贪玩的特点。 B.能更好地表现“它”对自由的热爱。 C.表现出“它”对“我”的信赖与留恋。 18.“信赖，往往创造出美好的境界。"这句话在文中起什么作用？联系全文内容说 说“它”对“我”的信赖具体是通过哪些事来表现的。 （五) 自己的花是让别人看的 爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。