河南省南阳市第一中学校2023-2024学年高二上学期开学考试语文试题

南阳一中2023年秋期高二年级假期质量评估 语文试题 一、现代文阅读（37分) (一)现代文阅读1 阅读下面的文字，完成下面1-5题。（本题共5小题，19分） 材料一： 在《红楼梦》，那可说而未经人说的就是那悲刷之演成。悲刷为什么演成？辛酸泪的解说 在哪里？日：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个。“天地生人，除大 仁大恶，余者皆无大异。”仁者乘天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于那第三种却是正邪夹攻 中的结晶品。《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉便是这第三种人的基型。普通分三种人为善恶与 灰色。悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，惟《红楼梦》之悲剧，不是如此。《红楼 梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲刷之演成，既然不是善恶之攻 伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同。在为人上说，都 是好人，都是可爱，都有可原琼可同情之处，惟所爱各有不同，而各人性格与思想又各互不了 解，各人站在个人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遵。悲 别就在这未通未遂上各人饮泣以终。这是最悲惨的结局。在当事人，围然不能无所恨，然在旁 观者看来，他们又何所恨？希腊悲剧正与此同。国王因国法而处之于死地，公主因其为情人而 犯罪而自杀，其蛛因其为兄长而犯罪而自杀。发于情，尽于义，求仁而得仁，将何所怒？是谓 真正之悲剧。善恶对抗的悲剧是直线的，显然的：这种冲突矛盾所造成的悲刷是曲线的，令人 失望的。《红楼梦》写悲剧已奇了，复写成思想冲突的真正悲剧更奇，《红楼梦》感人之深即 在这一点。 (摘编自牟宗三《<红楼梦>悲剧之演成》) 材料二： 鲁迅先生曾经说，“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”。有意义的人生一定建立在 对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲刷。以曹雪芹笔下的金陵十 二钗为例，她们认同不同的价值，进择不同的生活，但所有的这些价值最后都无一例外地落空。 《红接梦》描述的毁灭，针对的不是某一种价值或人生，而是几乎所有的价值和人生。不是莱 一个人的毁灭，而是大观园的灰飞烟灭。《红楼梦》被视为中国历史上最伟大的悲剧作品，原 因正在于这种彻底的毁灭。 构成悲刷的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了 命运的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。同时，其中蕴 含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和杭争，让悲刷充满了崇高的意味。而在 莎士比亚的悲刷中，人世间内在于人性和社会的矛盾，无一例外把罗密欧和朱丽叶、奥赛罗、 安东尼和克里奥佩特拉等主人公带入死亡。比较起来，《红楼梦》似乎更接近于莎士比亚作品。 虽然有一个神话的背景，但整部小说描述的不过是处在欲望、情感、秩序、伦理、宗教之间的 心灵冲突和生命挣扎，不幸和死亡贯穿其中。十二钗中，元春、迎春、秦可卿、王熙风、林黛 玉的生命各个不同，却都无法躲过香消玉殒的结局。而在十二钗之外，作者不断地安排着冯渊、 贾瑞、林如海、宝珠、秦钟、秦业、金训儿、尤三姐、尤二姐、晴变等的死亡，让那些刻意营 造的成功或者欢乐显得非常苍白和脆弱。每个人的悲刷被安放得自然而然又合情合理，更突出 了生命和世界之间无法克服的矛盾。 (摘编自王博《<红楼梦>的悲剧让美好的东西获得根基》) 材料三 二语文试卷 第1页 扫码使用 ▣ 夸克扫描王 我认为《红楼梦》是康、雍、乾三朝的社会生活、社会矛盾、历史趋向的一个艺术的总概 括和总反映。《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是賈宝玉、林黛玉爱 情的毁灭：另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭。前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟， 经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，“野火 烧不尽，春风吹又生“，只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树：而后一种毁灭，是 腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终是化为粪壤，永远成为过去、不可能再生。 所以这两种毁灭，具有两种完全不同的社会意义。前者反映的是历史前进的客观趋势，后 者反映的是由荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡。 曾雪芹的笔是非常狡绘的，他一再声称此书“亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子孝， 凡伦常所关之处，皆是称功颂德，春春无穷，实非别书之可比”。表面上说得非常好听，都是对 封建皇帝和朝廷的歌功颂德，但一开头他就写了一桩贪赃枉法的人命案，同时带出了炙手可热 的“贾、史、王、薛”四大家族。由此开头，也就开始了他对封建社会的大揭露，大批判。贪脏 枉法的贪官贾雨村，是全靠贾府一手提拔起来的，他枉断了薛蟠所犯的人命案以后，还直接向 贸府和王子腾报告，这说明一切横行不法的事，都与“四大家族“有关。通过对这个具体的“贾” 府的描写，也就可以清楚地