[中学联盟]山东省淄博市淄川区磁村镇中心学校九年级语文中考专项训练：作文-环境描写（共3份）

-------- 环境描写 中学学科 布置任务 用你的笔描绘一下 ”风吹窗帘，窗帘动” 提示： 描绘细致（如：细化动作、修饰语） 表达生动形象（如：拟人、比喻等修辞） 创设情节或意境 融入思想感情 借助想象 对比感受 风轻轻地吹着窗帘，窗帘禁不住飘动起来。 风轻轻地抚摸着窗帘，窗帘禁不住舞动起来。 风偷偷地从窗户溜进来，不小心惹恼了窗帘，窗帘发疯一般的嚎叫。 窗帘在风的帮助下，想努力挣脱窗的束缚。可是无论它怎样的挣扎，仍无济于事。 一切景语皆情语 ——王国维 片段一： 夜很累了。 秒针乏味地数着羊，催夜入睡。台灯却因为梦靥，苍白地嘶吼。我捂着耳朵不愿听它沙哑的呼救，它便报复地把我的影子狠狠地摔在墙上，雪白的墙壁被影的鲜血染得漆黑。 1、怎么写的？ 2、读出了什么？ 片段二： 不经意间，一片胜雪的白色闯入我的视线。天哪，不知什么时候，那翠绿光秃的芦苇已开出了繁繁茂茂、蓬蓬勃勃、洁白成簇的芦花。 1、怎么写的？ 2、读出了什么？ zxxk 片段三： 风从城市的另一个角落吹来，逗笑了窗边的风铃。“丁零——丁零——”，像是轻声诉说着某个动人的故事。 1、怎么写的？ 2、读出了什么？ 快乐、下文可能要讲一个动人的故事。（铺垫） 片段四： 午后的阳光暖的像碗汤，将我的窗台煨得温热。阳光踩着鼓点，像调皮的孩子，从叶间跃下，在我的书页上投一个可爱的亲吻。院子里晒太阳的小猫慵懒的喵呜声将静静的时光催眠。 1、什么感觉？ 温暖、舒适、惬意 文中环境描写的作用 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融 六、为下文做铺垫。 以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。 小说 三要素： 人物 环境（自然、社会） 情节 第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写： 表现了……地域风格 提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系 衬托人物……心理 交代人物……身份 表现人物……性格 第三步：分析环境描写对情节的作用 推动着故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。 第四步：结合文章中心作答 深化了文章……主题（中心） 答题时要结合具体内容作答 结合文章中心作答 练一练： 　　我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 啊！这不是我20年来时时记得的故乡？ １.这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的 描写 ２.这段环境描写的作用是： 自然环境 渲染了沉寂、荒凉的气氛， 烘托出“我”的悲凉心情。 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 1.这段文字属于 　　　描写，它的作用是: 社会环境 　　①交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会 现 象 ，②为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫 　　每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。 　　她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （《病人》） 　　问题：“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？ 答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质 。 秋天，草地上一片寂静，萧瑟冷清。大地上积满了落叶，枯败的叶子蜷缩着，如一张张满是皱纹的脸疲倦地向上张望着。阳光下，小草儿如漂洗过的白银一般，浅黄浅黄的，迎着秋风簌簌作响。四下里静悄悄的，一切都显得无精打采的，凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命