4.1节被动运输 第2课时 学案 2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1

4、1 被动运输（第2课时） 学案 教学目标 核心素养 1、渗透作用的原理和条件 2、动物细胞的吸水和失水原理 3、探究植物细胞的吸收和失水实验 4、转运蛋白的种类和作用 5、被动运输的原理和特点 生命观念:细胞膜的选择透过性。认同生命的自主性 科学思想:渗透装置和细胞的对。 科学探究:探究水进出植物细胞的原理，提高动手操作能力和实验设计能力。 社会责任:分析和解决如蔬菜腌制、合理施肥等实践问题。 基础知识梳理：（阅读教材，完成下列填空，在教材相应位置进行标注后，识记相关内容） 一、实验：探究植物细胞的吸水和失水 1．实验原理：内因：成熟的植物细胞的原生质层相当于一层_________，原生质层比细胞壁的伸缩性大；外因：____________与外界溶液之间具有一定的浓度差，细胞能渗透吸水和失水。 2．实验的操作过程及观察指标 3.分析：当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就通过__________失水，液泡中细胞液浓度逐渐变大、颜色变深、吸水能力变强，植物细胞就发生质壁分离现象；将已发生质壁分离的植物细胞放入清水中，此时细胞液的浓度_______外界清水，植物细胞吸水，液泡中细胞液浓度逐渐变小、颜色变浅、吸水能力变弱，发生质壁分离复原现象。 4．细胞吸水和失水原理的应用举例 (1)对农作物的合理灌溉，既满足了农作物对水分的需要，同时也降低了土壤溶液的浓度，有利于水分的吸收。 (2)盐碱地中的植物不易存活或一次施肥过多造成“烧苗”现象的原因都是土壤溶液浓度____(甚至超过了根细胞细胞液浓度)，导致根细胞不易吸水(甚至失水)。 (3)糖渍、盐渍食品不易变质的原因是高浓度的外界溶液使__________不能在其中生存和繁殖。 二、自由扩散和协助扩散 1.物质以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种物质跨膜运输方式称为被动运输，分为_________________________扩散两类。 2.自由扩散：物质从高浓度到低浓度（ 浓度梯度进行），不消耗能量，不需要借助转运蛋白进出细胞的方式。例如：水，O2、CO2等气体以及甘油、乙醇、苯等脂溶性的小分子进出细胞。 3.协助扩散：物质从高浓度到低浓度（顺浓度梯度进行），不消耗能量，但需要借助_____________进出细胞的方式。例如：葡萄糖进入红细胞，水分子借助通道蛋白进出细胞 4.转运蛋白分为：______________________两种类型。 5.膜内外___________________的大小会直接影响自由扩散和协助扩散物质运输的速率（即为运输的动力），协助扩散运输速率还受到______________数量的限制. 学习目标一：植物细胞发生质壁分离现象的条件 学习目标二：植物细胞发生质壁分离复原现象的条件 学习目标三：自由扩散的定义，影响因素，运输动力、方向和举例 学习目标四：协助扩散的定义，影响因素，运输动力、方向、转运蛋白的区别、协助扩散的举例 学习目标五：自学检测：1到15题为单选题，16到20题为不定项选择题，选全得4分，选对但不全的2分，每小题4分，共80分 1．植物细胞发生质壁分离复原时，外界环境的水分子依次通过以下何组结构进入细胞液（    ） A．细胞质、细胞膜、液泡膜 B．细胞膜、细胞质、液泡膜 C．液泡膜、细胞质、细胞膜 D．细胞膜、液泡膜、细胞质 2．将下列细胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，能发生质壁分离的是（    ） A．紫色洋葱鳞片叶表皮细胞 B．哺乳动物红细胞 C．人的皮肤上皮细胞 D．人的骨骼肌细胞 3．用物质的量浓度为2mol·L-1的乙二醇溶液和2mol·L-1的蔗糖溶液分别浸泡某种植物细胞，观察实验现象，得到其原生质体体积变化情况如图所示，下列相关说法错误的是 A．120s前，该植物细胞在两种溶液中均会发生质壁分离现象 B．120s后，该植物细胞液浓度大于外界的乙二醇溶液浓度，出现自动复原现象 C．A、B、C三点中，该植物细胞吸水能力最强的是B点 D．该植物细胞在B点到D点时段，只有水出细胞，而无水进入细胞 4．在下列与教材中的实验相关叙述中，正确的是（    ） A．双缩脲试剂A液、B液和蒸馏水的组合既可用来鉴定蛋白质，也可用来鉴定还原糖 B．观察细胞中的叶绿体时，需要借助染色剂染色才能观察 C．科学家通过伞藻的嫁接实验不能证明细胞核控制着伞藻帽的性状 D．质壁分离及复原实验中先后用高倍显微镜观察三次，形成自身前后对照 5．黑藻可用作生物学实验材料，下列说法正确的是（   ） A．黑藻叶片薄、叶绿体较大、便于观察，分布广、易取材 B．用黑藻细胞观察叶绿体时，需要进行染色 C．观察黑藻的叶绿体时，所用的是死细胞 D．黑藻不适于观察质壁分