第二章 声现象 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

第二周 声现象学习目标 1.通过实验，认识声的产生和传播条件。 2.了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。 3.知道噪声的危害和控制的方法。梳理总结 一、声音的产生与传播 1．声源：物理学中，把正在______的物体叫声源。只有正在______的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。 2．声音是由物体______产生的；振动停止，发声也______。 3．声波：声音在介质中是以______的形式进行传播的，我们把这种波叫做______。 4．真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化。随着空气被抽出，声音越来______，最后______声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来______，推理：______不能传声。 5．声速：声波在介质中的______叫声速。声速的大小与介质的______、介质的______有关。 （1）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为______； （2）声速大小与介质温度有关，在15℃时，空气中的声速是______。 6．回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被______回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。 7．人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚______以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声（当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为______）。 二、声音的特性 1．音调：声音的______叫音调。 （1）频率：物体每秒振动的______叫频率，用字母f表示； （2）频率的单位：______，简称赫，用符号______表示。 2．音调与声源振动频率的关系：______决定声音的音调的高低。频率越______，音调越______，声音听起来越清脆；频率越______，音调越______，声音听起来越低沉。 3．振动发声的频率：跟发声体的______、______、______和______程度等有关。 （1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦______、越短、越紧，其发声时的音调______。 （2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱______。一般来说，长空气柱振动发声的音调______，短空气柱振动发声的音调______。 （3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越______，振动得越______，音调越______。 4．响度：物理学中，声音的______叫响度。 振幅：物理学中用______来描述物体振动的幅度。 5．响度：人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的______有关外，还跟人距发声体的______有关。 6．减少声音分散的方法 （1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更______； （2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的______，增强传声效果。 7．音色：音色又叫音品，反映声音的______与______。 8．影响音色的因素：音色与发声体的______、______等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也______。 9．观察钢板尺的振动：将一把钢板尺压紧在桌面上，分别将钢板尺的不同长度伸出桌面边缘，用力波动钢板尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢板尺振动快慢情况。 钢板尺伸出桌边的长度______，钢尺振动得______，发声的音调______。因而可知，物体振动得______，发声的音调就______；振动得______，发声的音调就______。 10．探究响度与哪些因素有关： 把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音。 声音的响度与发声体振动的______有关；发声体振动的幅度______，产生声音的响度______；发声体振动的幅度______，产生声音的响度_____。 11．放大法：在上述实验中，我们通过音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法叫______。放大法是转换法的一种。 12．超声波与次声波 （1）人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在______之间，物理学中把人类能听到的声叫声音； （2）把高于20000Hz的声叫______，把低于20Hz的声叫______； （3）人和动物听觉频率范围各不相同；地震、海啸、台风、火山喷发等一般会伴有______产生，很多动物都能听到；海豚、蝙蝠等能发出超声波。 三、声音的利用与防止 1.声音传递信息 （1）回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障