第5讲 作文——写人（课件）统编版语文六年级下册

第7讲-作文讲解之人物篇 作文分类 小学作文 写人作文 状物作文 记事作文 写景作文 人物描写 肖像描写 一.肖像描写 观察图片，并用一句话来形容他们 a.外貌五官 b.表情（喜怒哀乐） 1.互动 2.练习 请在纸上写下对这个人的描述 像一只发疯的狮子，眉头都要皱到一起，嘴巴大张，似乎发出了愤怒的喊声，双手使劲张开，就连头发也像是气的爆炸了一样。 3.点评 针对大多数同学的突出问题，总结为两点： 1.对人物分析不够抓住主要特点。 2.错别字太多。 他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透漏出铲除一切妖魔的心。 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青，蓝不蓝衣服，提一柄九齿钉耙。 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 4.重新练习 肖像描写总结： 对人物的外在特征进行描写 外貌 容貌（五官），身材（高矮胖瘦），衣着。 神态 喜怒哀乐 动作描写 动作描写的内容： 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。 男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。 大家一起来表演 “同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？” 身份不一样， 性格不一样。 狼吞虎咽 继续： 今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？ 无奈的慢慢地吃 今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么 吃？ 如何进行动作描写？ 动作描写的方法 方法一：抓住特征，准确用动词 选择那些最有表现力，符合人物的身份和年龄特点、最能揭示人物性格、心理的动作。 准确使用动词，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作形象、逼真地写出来。 改编版的句子，注意动词的替换 1、我走进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下走过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我总算走到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 2、我再也受不了了。我走出饭厅，走进自己的房间，倒到床上失声痛哭起来。 （动词写得不准确，这样不能把人物的动作形象、逼真地写出来。） 请试着准确用动词的方法，用一句话描写猪八戒吃西瓜的样子！ ——突出猪八戒好吃、贪吃的性格。 （请用语言表达即可） 他抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。 突出了猪八戒好吃、贪吃的性格。 范句赏析 朗读者：请大声朗读下面的小片段。 他的脸色开始变青，好看的眉头皱成了“川”字形，时不时的发出轻轻的呻吟声，他尽量控制住自己，用手轻轻的按住腹部，以致减轻疼痛… 显示出身体状况 听着老师的表扬，小兰红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得快要埋进衣领了…… 描绘出小兰当时紧张、害羞的心理。 蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧,蝴蝶被捧进了她的手里。 小贴士：可在动词前添加恰当的修饰语，让句子更加生动。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 小贴士：可在动词前添加恰当的修饰语，让句子更加生动。 小 练 笔 （相信自己，我能行！） 上课铃声响了，教室还是一片吵闹，这时班主任突然站在了门口，教室顿时安静了下来…… 要求： 1、以准确用动词的方法，描写接下来的场面。 2、在动词前加上修饰语。 3、适当用上其他描写手法或修辞手法。 方法二：仔细观察、慢动作分解 观察和分解：观察人物的眉毛、眼睛、嘴巴、头、颈、手、肩、腰身、脚腿等部位的动作，并选择恰当的动词一步一步、一个动作、一个动作地分解描写出来，这样写出来的动作才连贯，这样写出来的人物形象才栩栩如生、活灵活现。 他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板，在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个