语法修辞“补白”微课《句子成分搭配要恰当》课件（共24张PPT）+教案 2022-2023学年统编版语文八年级下册

《句子成分搭配要恰当》 微课学习 部编教材语法修辞“补白” （部编教材）人教版八年级下册 微课导入 先来看下面三个句子，你发现它们的共同毛病是什么？ 例1：人民群众的生活不断得到改良。 例2： 我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。 例3：大家都注意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。 明确：这三个病句共同之处是句子成分搭配不当。 例1“生活” 与“改良”搭配不当，应将“改良”改为“改善”。 例2“优秀” 与“插图”搭配不当，应将“优秀”改为“优美”。 例3“保障”只能与“健康”搭配，不能与“疾病”搭配，因此，应将“和疾病”去掉。 搭配不当这种病句，应该根据句子意思更换词语，调整搭配。 1.课题名称： （部编教材）人教版八年级下册《句子成分搭配要恰当》 2.达成目标： 了解句子成分搭配不当的类型及判断病句的方法。 3.课堂学习形式预告： 句子成分搭配不当的概念、类型；判断病句的方法。 4.学习方法建议： 边听讲边练习。 任务指南 一、句子成分搭配不当 1.什么是搭配不当？ 现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分的搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。 如：①汽车在崎岖的山路上飞快地行驶。（不合事理，违反常规） ②他的答案很正确，我的回答却很错。（后句不符合语言习惯） 知识清单 2.搭配不当类型。 （1）主谓搭配不当。 主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。如： ①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 （“月光”无法与“发出沙沙的声响”搭配。） ②局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。 （“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。） （2）动词和宾语搭配不当。 ① 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 （“养活”的只能是人，不能是“生活”。） ② 纪念“三八”节的到来，大家认真准备节目。 （“纪念”的只能是“三八”节而不是“到来”。） ③我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。 （"保护"与"安全"不搭配，应去掉"的安全"） ④同学们用心地注视和倾听着这位英雄的报告。 （“注视”和“报告”不搭配。谓语动词由并列短语构成，这样的谓语中的一部分与宾语不搭配。） ⑤我国加快了高等教育事业的速度和规模。 （“加快”与“规模”不搭配。宾语由并列短语构成，这样的宾语中的一部分与谓语不搭配。） （3）主宾搭配不当。 ①我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。 （“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。） ②最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 （“劳动”是“一天”搭配不当， 删去“的劳动”即可。） （4）修饰语和中心语搭配不当。 <1>定语和中心语搭配不当。 ①我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。 （“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。） ② 他在培育良种方面花了很大的心血。 （“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。） <2>状语和中心语搭配不当。 ①要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。 （“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。） ②这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 （并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） <3>补语和中心语不搭配。 ①一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。 （“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，可改为“胆战心惊”。） ②居民们积极参加修建示范街道的工程，把完工的街道打扫得干净整齐。 （“打扫”不能搭配“整齐”，把“打扫”改为“收拾”。） （5）关联词搭配不当。 ①我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 （应将“也”改为“就”。） ② 只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 （“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。） （6）一面与两面搭配不当。 ①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 （"做好”是一面性的，"是否深入”是两面性的。此外，"作风是否深入”也讲不通，应该是"干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的"生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。） ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温