第三部分 研读示例：山中高士晶堂雪，任是无情也动人-【启航语文】2024版高中语文整体导读与训练《红楼梦》

第三部分 DISAN BU FEN 研读示例：山中高士晶莹雪， 任是石情也动人 《红楼梦》是一座不可企及的文学艺术高峰。欣赏和研读《红楼梦》，读者可以有多方面、多角 度的选择。但是，《红楼梦》说到底是一部文学作品，是一部小说，我们研读《红楼梦》不可以脱离 文学的，艺术的视角，不可以脱离对写作价值和审美价值的探讨。《红楼梦》的恢宏气势和丰富内 涵不须多说，就其宏大的布局结构，独特的叙述视角，生动的人物塑造，巧妙的修辞运用和精美的 语言艺术，都为中国小说的写作艺术树立起了崇高典范。 第一节《红楼梦》前五回精读范例 《红楼梦》前五回作为一个独立而完整的叙事单元，总括了整本书的情节走向、人物命运和主 题层次，对全书的整体建构起到设计、导引、钳制、掌控的作用。它既是起点，又是终点：既是全书 情节展开的铺垫，又占据了整本书构思的制高点。它的语言表达是内敛的，它的意义指向是开放 的：它既涵括了过去与未来，又洞察现实，真实不虚。 第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀 导读：女娲补天之时，有一块通灵石头剩下未用，遗弃在大荒山无稽崖青埂峰下。有一天，一 僧一道来此处，高谈阔论人间事。它听得心动，想要到人间见识一番。这块石头会如何幻化，它是 否实现了自己的目标。 此开卷第一回也。作者自云：曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而 名家点评 借“通灵”之说，撰此《石头记》一书也，故日“甄士隐”云云。但书中所记何事 (1)作者通过 “自云…又自云 何人？自己又云：“今风尘碌碌，一事无成。忽念及当日所有之女子，一一细 …”两句话，点明 考较去，觉其行止见识，皆出我之上；(1)我堂堂须眉，诚不若彼裙钗：我实愧 了写作这本书的两 则有馀，悔又无益，大无可如何之日也。当此日，欲将已往所赖天思祖德，锦 个初衷，这两个初 衣缺挎之时，饫甘餍肥之日，背父兄教育之思，负师友规训之德，以致今日一 裹，分别与回目中 技无成、半生潦倒之罪，编述一集，以告天下：知我之负罪固多，然闺阁中历 的两句话相应，体 历有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其泯灭也。所以蓬牖茅椽，绳 现出作者谋篇布局 床瓦灶，并不足妨我襟怀；况那晨风夕月，阶柳庭花，更觉得润人笔墨。我虽上的严道，题文呼 不学无文，又何妨用假语村言数演出来，亦可使闺阁昭传，复可破一时之网， 应，浑然一体。 醒同人之目，不亦宜乎？”故日“贾雨村”云云。更于篇中间用“梦”、“幻”等 (2)这里作者 字，却是此书本旨，兼寓提醒阅者之意。 的意思是自我解嘲 看官：你道此书从何而起？说来虽近荒唐，细玩颇有趣味。 并不是补天的材料。 却说那女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖，炼成高十二丈、见方二什么补天的材料呢？ 十四文大的顽石三万六千五百零一块，那蜗皇只用了三万六千五百块，单单其实就是说那些儒 剩下一块未用，弃在青埂峰下。谁知此石自经锻炼之后，灵性已通，自去自家文化、主流文化里 来，可大可小。因见众石俱得补天：独自己无才：不得入选，遂自怨自愧，日所倡导的对国家有 夜悲衰。(2) 用的人才。 44 第三部分·研读示例：山中高土晶莹雪，任是无情也动人 续表 一日，正当嗟悼之际，俄见一僧一道远远而来，生得骨格不凡，丰神迥 异，来到这青埂峰下，席地坐谈。见着这块鲜莹明洁的石头，且又缩成扇坠 一般，甚属可爱。那僧托于掌上，笑道：“形体倒也是个灵物了，只是没有实 在的好处。须得再镌上几个字，使人一见便知是奇物方妙。然后携你到那 昌明隆盛之邦、诗礼簪缨之族、花柳繁华地、温柔富贵乡那里去走一遭。”石头 听了大喜，因问：“不知可镌何字？携到何方？望乞明示。”那僧笑道：“你且莫 问，日后自然明白。”说毕，便袖了，同那道人飘然而去，竟不知投向何方。 又不知过了几世几劫，因有个空空道人访道求仙，从这大荒山无稀崖青 (3)这首诗明 埂峰下经过，忽见一块大石，上面字迹分明，编述历历。空空道人乃从头一 言贾宝玉无“补天” 看，原来是无材补天，幻形入世，被那茫茫大士、渺渺真人携入红尘、引登彼之才，暗指他无“补 岸的一块顽石：上面叙着堕落之乡、投胎之处，以及家庭琐事、闺阁闲情、诗 天”之运，也暗示他 词谜语，倒还全备。只是朝代年纪，失落无考。后面又有一偈云： 那与封建主义相对 无材可去补苍天，枉入红尘若许年： 立的思想性格，具 此系身前身后事，倩谁记去作奇传？(3) 有像从天而降的顽 空空道人看了一回，晓得这石头有些来历，遂向石头说道：“石兄，你这 石一样的“顽劣” 一段故事，据你自己说来，有些趣味，故镌写在此，意欲问世传奇。据我看性，难以为世俗所 来：第一件，无朝代年纪可考：第二件，并无大贤大忠理朝廷、治风俗的善政，改变。 其中只不过几个异样女子，或情或痴，或小才微善。我纵然抄去，也算不得 一种奇书。”石头果然答道：“我师何必太痴？我想历来野史的朝代，无非假 借