达标检测卷 (三)-【启航语文】2024版高中语文整体导读与训练《乡土中国》

达标检测卷（三） 力量在于“真实”的话，那名其种认知应新更虽为历文字的力量在于“止其人，或者其所朝 对的叶拿发考大多数人认为这是真实”，山此往定西史李不可希或为一门通常塘文的科李。 (清分：150分 考试周时：15孔分钟) 但无论是旋得真相，逐是“让其他人，或者其所什对的耐象或者太多量人认分这是真实 一、现代文阅读(35分】 都属干历史平的力量，而不是焉史学的目的。受不定岳文学的目的，及为重受的就是受界定 中 (一1现代文阅读1（本缴共5小绷，19分1 所史的作用。人兵几乎所有的决发，上至国家暴面的我策的朝定，是议的形成，下至个人的 划 阅读下面的文字，完成1一5题。 在早事上递择南买的施某，从本减上都是在对”番史”的研完（或通俗的说就是“轻铃”）的基 材料一：历史研完应以家规事安而非价值见为系，这克中面方史学家长久说来关同追 他上，形成了彩响未泉“历史”的决氯，卵在“让其格人，成者其所针时的对象或者大多数人从 米的被心中附，实事有德求是。里解气论绿，当然是史学所完的魅办所在，但发现一考订史 为这是真实”的基幽上形成雨定认如”，由北来预测和影响未来。在曹育史零界。认为”桥定 实不仅是历史理解的悬陆，更是量证历史规解以及实规质史理乾更新演进竹关域所在。毒驾 北如”可以绝时“客观”以及能微到客观”的人众馆是不多的，或即不得不就任何“两走认如 不瓷简单地认为历史学的求真凳够完整还原历史，真实凝有用度的，但无论是孔实竹历史还 都是王现的，由此通过人类的主观认如，纶得过社的商史与未来建土起了不可分到的联原。 原，还是情贴学求想象力的而史再观或认识，都必须在客跳的原解下，借由史料的会桥来并展 (节洗自或一衣《量车人性的历史摩没有存在价值，有划改) 今日的史季者香遍和信，全可零提村料和研究者祝呼的陕制，研究者无法简单地夏带全 1,下列对材料图关内容的理解和分析，不正确的项是3分) 部两史一研究者所展示的商史，具有主观性和片岳性，以至于与代中国史学专是大摩生的 A.发现与考订史实不能够完全还原街史，日它是历史理解的基健，是验证历史理解以及 官方教时里都非需明鸣地指出”人类社会客见存在的两史”和”史家慕写的网史”是性魔不同 实现厉史理论更新满进的关司 的两个妮念，但史学家们同科明白，这不仪不可以枝星解为史料无用，或者史伞研究可以放 B“人类杜会客魂存在的历史“和”史家纂写的历史“往质不同，是由于研究者所展示的历 弃史科，仅快意想象价线观浅任何预这的规律进行研完：成而是进一雪杏流册史学家套更审 史具有主观性和片面生， 镇，更遂卑地对持史针，更全而，更黑入地提史料，更科学更合理地利用史料 无论是建 C材料一中史是迁的王氏之死：大历史背后的小人物命站)倩曲学术想象力再理历史， 构斯的历史解议，还是打政日有论，都必源从日史料新解成新史补发见出发 也是扎实地还填历史的方式 四此，尽管文史管都是人文学科，发先同也境实存在着密不可会的关系，包区点鼻为日 D.材料二认为，通过“科学”方法挖捌.考订更多文献并不一定能让历史研究接近事实直 的，分标准才使得历史学既不会是督学，点不会是文学，反而在精神与方法上更传近科学 实，面只作提供证据直实 使景迁是条死美国最斋名的议学家之一，他管经写这一邮研完清相山东农村基砖妇女生活 2.限据材料内容，下列说法不正确的项是(3分) 玖况的名著王氏之死：女历史所后的小人物命城)。尽营这是一部套常育语且有地的所文 A.科学，规范地考订史料和分析史料，是历史学区划于其他人文学科的重婴标志，让历 化史、澄赐走著作，但由于地方志等史料中换总委慕妇女的生活材林，史氏一方面使用了《特 学的立于人文学科而接近科学 斋意异等纯文学材杯：另一方面文发深文学想象，对王氏这位具保女性的日常生常进行了 B.章学被乐言古人未尝离事而言理一即器以明道”中的~事”“券”指历史研究方式，“理 诸多加我的血节服想。鲨然，这部件品“不是如人王氏的”信定"，它成可代表一种两史书写 “道”指历史研究的作用。 的方式，但不宜故看成两史研究的花表。正如周振鸡指出的，最具科学和人文两重属性的西 C.“历史学的力量”和“历史学的日的”是两个不同的疑念，“求真体死了“历史学的力 史摩，“让前进一少是修学，往后延一步是演又（即文学）”。也魏是就，中果两史学不兹钢客 量”，求是”是历史学的日的” 观性，不以求真为标准，不是裤两史解释，理论成管后所代表的蜂值观，愈识形态￥年必频建 D,从发现与考订史实到理解成诠释史实井形成历史认知，是历史研究从“实”到“识”再到 立名以史补考钉，史补分析为志轴的”真实“之上，那么，司史章在人文领琐的学属性忧会 “是”的完整过程。 硫消解，夫去存在的必委 3,下列选项中，不能作为论据来支撑材料一主要观点的一填是《3分 求真是史手的标准，无实事再求是是两