内容正文:
书
在平面几何的考查中,辅助线的添加往往是难点,
因此本学期我们将开辟一个专门练习添加辅助线的学
习板块,希望同学们好好练习.
1.如图1,△ABC中,∠ACB=90°,BC=6,AC=
8,点D是AB的中点,将△ACD沿CD翻折得到△ECD,
连结AE,BE,则线段BE的长等于 ( )
A.75 B.
3
2 C.
5
3 D.
14
5
2.如图2,菱形ABCD的边长为4,∠A=60°,E是
边AD的中点,F是边AB上的一个动点,将线段EF绕着
点E逆时针旋转60°得到EG,连结BG,CG,则BG+CG
的最小值为 ( )
槡 槡 槡A.33 B.27 C.43 D.2+ 槡23
3.如图 3,在菱形 ABCD
中,BC=2,∠C=120°,Q为
AB的中点,P为对角线BD上
的任意一点,则AP+PQ的最
小值为 .
4.如图 4,在矩形 ABCD
中,AB=3,对角线AC=5,BE平分∠ABC交AD于点
E,Q是线段BE上的点,连结CQ,过点C作CP⊥CQ交
AD的延长线于点P,当△PCQ为等腰三角形时,求AP
的值.
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重点集训营
计算下列各题:
(1) 槡2 14× 槡37;
(2) 0.槡 1× 0.槡 4;
(3) 2槡
3
4 ×
2
槡11;
(4)槡72÷槡
3
2;
(5)- 1槡
2
3 ÷
5
槡54;
(6)槡9
槡12
÷ 54槡12×槡
3
6;
(7)槡12÷槡27×槡18;
(8) ab槡
3·(-32 a
3
槡 b)÷(
1
3
b
槡a).
!"!#$%&'
()*+,-./0
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例题呈现:已知 3<x<5,化简: (x-3)槡
2 +
|x-5|.
思路分析:化简形如 a槡
2的式子时,必须弄清楚根
号下 被 开 方 数 的 正 负, 然 后 根 据 a槡
2 =
a(a≥0),
-a(a<0{ )进行化简.
解答展示:因为3<x<5,所以x-3>0,x-5<
0.所以原式 =x-3-(x-5)=x-3-x+5=2.
变式探究
例 1 当 x <-3时, 化 简 (x+3)槡
2 +
(x-5)槡
2的结果为 ( )
A.2x-2 B.-2x+2 C.2 D.6
解析:由x<-3,可得x+3<0,x-5<0.根据“当
a<0时, a槡
2 =-a”,可得原式 =-(x+3)-(x-5)
=-x-3-x+5=-2x+2.故选B.
例2 实数a,b在数轴上对应点的位置如图1所
示,化简 (b+c)槡
2 +|a-c|+ a2-2ab+b槡
2 =
.
解析:原式可变形为 (b+c)槡
2 +|a-c|+
(a-b)槡
2.
由数轴可知b<a<0<c,且|b|>|a|>|c|,
所以b+c<0,a-c<0,a-b>0,
所以原式 =-(b+c)-(a-c)+(a-b)=-b
-c-a+c+a-b=-2b.故填 -2b.
例3 化简: 16-8a+a槡
2 -( 2a-槡 10)
2 =
.
解 析: 原 式 可 以 变 形 为 (4-a)槡
2 -
( 2a-槡 10)
2.本题没有给出实数 a的取值范围,但原
式成立的隐含条件为2a-10≥0,即a≥5,则4-a<
0,所以原式 =-(4-a)-(2a-10)=-4+a-2a+
10=-a+6.故填 -a+6.
例4 化简二次根式 -x槡
3的结果是 ( )
A. 槡x -x B. 槡-xx
C.槡xx D. 槡-x -x
解析:根据二次根式的定义得 -x3≥0,所以 x≤
0,所以原式 = x2×(-x槡 ) 槡=-x -x.故选D.
【变式训练】
1.若1≤x≤4,则化简|1-x|- x2-8x+槡 16
的结果是 ( )
A.2x-5 B.3 C.3-2x D.-3
2.已知实数 a在数轴上的位
置如图2所示,则化简|a-2|+
a槡
2的结果为 .
3.化 简 ( 4槡 -x)
2 + (x-5)槡
2 的 结 果 是
.
4.化简:x -1槡 x = .
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数学思想是数学的灵魂,是研究和解决数学问题的
“金钥匙”,解题时若能灵活应用,则可使同学们的思维
更敏捷、思路更清晰,二次根式化简、求值中的数学思想
主要有以下几种.
一、数形结合思想助力二次根式的化简
例1 已知实数a,b在数轴上的位置如图1所示.化
简 a槡
2 - b槡
2 - (b-1)槡
2的结果是 ( )
A.1-a B.-a-1
C.a-1 D.a+1
解:根据数轴,得 -1<a<0,0<b<1,
所以 -1<b-1<0.
所以原式 =-a-b+b-1=-a-1.
故选B.
变式训练1:实数a,b在数轴上的位置如图2所示,
则化简 (a+b)槡
2的结果是 ( )
A.a