第五单元《拍皮球》《跳绳》（教学设计）-人音版（2012）音乐一年级下册

一年级下册第五单元 《拍皮球》 《跳绳》教学设计 一、教材简介： 《拍皮球》是一首反应儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲是由三个乐句构成的单乐段结构，F大 调，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了蹦蹦跳跳的花 皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。 《跳绳》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首，带再现的三部曲式，作品音调 清亮、爽朗、跳跃，该曲表现了少年儿童纯洁、，明澈、活跃的心理特点。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 月标指向 能用欢快活泼的情绪演唱《拍 目标一 演唱的情感与准确性。 皮球》。 目标二 通过对生活中不同声音的节奏 所选物品与声音节奏相匹配。 目标三 模仿对歌曲进行创编。 三、学情分析： 一年级的学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，学习音乐的积极性非常高，喜欢参与音乐活动但 因年龄关系，有效的注意力时间不长，因此在教学中要设计新颖且贴合学生生活的教学情境，让 学生在唱歌和集体表演中积极愉快的进行音乐学习。 四、教学目标： 1.审美感知通过对歌曲的学习，引导学生善于发现生活中的各种声音，将声音与音乐中的节奏 型建立联系。 2艺术表现：加强学生对XX区、X、X、X一四种音符时值的感受认识，将音乐中的节奏与 生活中的声音建立联系。 3.创意实践：将音乐与生活紧密联系，对歌曲的欧词和节奏进行简单的创编，从而转化为学生 自行创作的新歌曲。 4.文化理解：感受《拍皮球》所带米的童真童趣，形成积极向上乐观开朗的生活态度。 五、教学重难点： 1将生活中的声音与音乐要素建立初步的联系。 2.对歌曲进行歌词和节奏的简单编创。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 1.师：同学们，在上课之前，老师想和你们 一起来玩一个小游戏。请同学们竖起小耳 朵仔细听一听，他们都是什么声音？ 2.师：下面让我么来模仿一下他们的声音 流水的声音：X一X一川 晔哗 切菜的声音：XXXX‖ 咚咚咚咚 1聆听生活中 的声音。 引导学生善于发现生 2模仿生活中活中的各种声音，将声 导入 放鞭炮的声音： 的声音，学习节音与音乐中的节奏型 XXXX XXX☒ XXXX 奏型。 建立联系。 XXXXI 辟里啦啦 辟里啪啦 噼里哈啦 里啪啦 拍皮球的声音： X☒ Xx|X☒ XX 嘭嗵嗵嗵嘭嗵嗵嗵 3师：仔细听老师是怎样拍皮球的？。 从学生身边的声音入 36 6635 55 3用柯尔文手 手，模仿拍皮球时的声 势演唱旋律。跟 嘭嗵通随嘭随崎嗵 音乐做律动。 音，为歌曲教学做好准 备。 用柯尔文手势唱旋律。 4.下面让我们跟着好听的音乐一起来拍皮 球吧。 二、聆听 4.跟音乐做律 通过模仿拍皮球引入 跟音乐做律动（每小节第一拍双手拍皮 到音乐要素上，使学生 乐曲 动。 球)。 感受音乐的节拍特点。 5师：跟随老师再次律动，看看老师的动作 有什么变化？ 5跟随老师律 每小节第一拍双手拍皮球，此外在“你拍 通过动作的变化来感 动，并观察教师 拍，（右手拍三次），我拍拍（左手拍拍 有什么变化。 受附点的节奏变化。 三次)，嘭嗵嗵通（跟着节奏拍打四次皮 球)” 通过有节奏的朗读歌 6.师：老师这里有一首童谣是关于拍皮球 6按节奏读歌 词，让学生准确掌握歌 的。让我们拍着皮球一起来读一读吧。 词。 曲节奏，有利于后续歌 按节奏读歌词。 曲的教唱。 7师：同学们之前的皮球跑到了谱子上面， 7边感受皮球 让我们跟着皮球一起走一走皮球经过的路 做过的路线，边 加深旋律印象，为歌曲 线吧！ 演唱的音准打下基础。 演唱旋律。 出示图形谱唱旋律。 8.师：相信你已经了解了皮球经过的路线， 8完整演唱歌 完整演唱。 下面让我们填词演唱。 曲。 9师：同学们已经学会了演唱歌曲，下面老 9准备接皮球 边传边唱增添歌曲趣 师请你玩一个传球游戏，请接到皮球的同 进行接龙演唱。 味性。 学进行接龙演唱。 10师：拍皮球的歌曲我们学会了，现在我 们能不能一起来唱一唱其他我们感兴趣的 事情呢？比如说我们课前一起模仿的这些 声音，流水声、鞭炮声我们可以一起来唱 一唱吗？ 注意我们在编创的时候如果将主题变了， 我们的节奏也相应的发生了改变。 比如说我们以放鞭炮为主题，歌曲中原本 的 通过改变歌曲中的歌 36 66 35 55 词和节奏，感受不同音 10歌曲创编。 乐要素给歌曲带来的 嘭随通嗵嘭嗵 随随 变化，真正的将音乐与 就变成了 生活建立联系。 三、拓展 XXXX XXXX XXXX XXXX I 辞里啪啦 里啪啦里啪啦 里啪啦 下面请同学们来试若创编一下你们感兴趣 的事情。 歌曲创编（歌词、节奏）。 11师：老师这里也写了一首跳绳的歌曲， 11演唱教师编 感受正确的歌词编创， 我们一起来唱一唱吧。 创歌曲。 发现