Unit 5 My Favorite Activities 第三课时（教学设计）粤人版英语五年级下册

Unit 5 My Favorite Activities 第三课时教学设计 教学目标 1、语言知识目标 (1)能正确听、说、读、写有关爱好和次数的单词:如:go fishing, go dancing, go hiking, go ice-skating, go swimming, go shopping, once, twice, three times, day, week, month, year。同时拓展词组go jumping, go horse riding等,丰富了学生的词汇量。 (2)指导学生将本课所学的单词,句型,语法,时态等语言知识进行综合灵活地运用,通过谈论,与大家分享自己的爱好活动。 2、语言技能目标 (1)懂得如何用how often提问和谈论各种活动及进行这些活动的频率。 (2)在口头表达中能做到发音清楚、语调达意;能就自己的情况进行爱好方面的自我介绍。 (3)培养学生初步的写作能力、学会表述自己的爱好。 3、语言情感目标 (1)通过小组、竞赛和合作等形式激发学生的学习兴趣,逐步培养他们的团队合作精神。 (2)在参与学习的过程中,通过引导和启发,并以鼓励为主,培养学生积极向上的学习态度,体验英语学习的快乐。 (3)运用任务型教学,有效激发学生的学习动机培养良好的学习习惯和坚强意志, (4)通过这一写作,培养学生基本的英语写作能力,培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯。 学情分析 本单元的教学对象是五年级学生,年龄约11岁,该年级的学生学习英语兴趣比较浓,对自己充满自信,尽管他们已经处于高年段,相比中低年级的学生来说,越趋成熟,已经不像以前那样喜欢唱唱跳跳,或玩一些比较简单的游戏。但他们还是喜欢比较活跃的课堂氛围以及一些带有思考性的活动。同时,由于记忆力的增强,他们愿意在学习课本知识的同时,了解更多的课外知识,求知欲更强。 重点难点 1、能正确听、说、读、写有关爱好和次数的单词:如:go fishing, go dancing, go hiking, go ice-skating, go swimming, go shopping, once, twice, three times, day, week, month, year。 2、 能运用综合语言能力询问某人的爱好以及所做的频率,并能正确运用第三人称单数。 3、运用本课时的句型介绍自己和朋友的爱好,并进行写作。 教学过程 Step1. A speech. 【设计意图】这是本校的课前三分钟口语表演,既能训练学生的口语表达能力,也能训练学生的自信和胆量,为下一个环节预热。 Step2. Warming up . T: Boys and girls, how are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you ? T: I’m find too. Please look out of the window. What’s the weather like today? S1: It’s sunny. T: What do you do on sunny day? S3: I often play basketball. T: How often do you play basketball? Do you like hiking? S4: …… 【设计意图】刚刚上课时,学生的注意力很难集中起来,相互问候可以使学生快速地融入英语学习的氛围,利用日常对话,让学生在轻松自然的环境中进入学习状态,同时能很好地增强师生感情,减少学习压力。 Step3. A song: How often do you go hiking? Sing and clap together. 【设计意图】把Let’s sing放在这里,复习上一节课所学内容,节奏感强的歌谣,会提高学生学习的兴趣。 Step4. Let’s look, do and say. T:Do you like dancing? Ss:…… T:I like dancing. I go dancing once a week. I read books every day. I listen to music four times a week. They’re my favorite activities. You have your favorite activities, right?  Now, let’s play a game to review. Invite a student to use the computer. Show some phrases and sentences. Look, stand up and say out