语文早读 第十一章 议论文选材技巧 天机云锦任剪裁-【步步维赢·知识导学】高考语文作文通关一本通

第十一章 议论文选材技巧一天机云锦 任剪裁 名师阅卷点评 材是作文的重要组成部分，在规定的时间内， 名师解码 考生能否选出新颖、恰当的素材是作文成功与 否的关键。写作文离不开素材，缺少素材，再 《孙子兵法》上说：“凡用兵之法，驰车千 才华横溢的人也难以写出佳作。素材的质量 驷，革车千乘，带甲十万，千里馈粮…日费千 决定着作文的质量，高考作文更是如此。一道 金。”孙子认为，作战的通常规律是，只有作好 作文题，立意的角度一般只有有限的几个，能 充足的军需物资准备，才能兴师打仗。这是取 够在素材的运用上技高一筹，无疑是一种明智 胜的前提。俗话说：“兵马未动，粮草先行。”讲 的选择。作文要想写得新颖别致，立意固然重 的就是这个道理。作文也是如此，在“作”之 要，但选材和用材也同样重要。如果所用素材 前，手头必须有充足的储备，“手中有粮，遇事 别出心裁，让阅卷者眼前一亮，文章定会获得 不慌”。手中掌握众多的素材，是打胜高考这 高分。“养兵一日，用兵一时”，平时积累的素 场没有硝烟的战争必不可少的一个重要条件。 材，应恰当地布局在文章中，使其充分发挥支 所谓选材就是在精心审题和确立作文主 撑文章论点的作用。 题之后，考生对自己已有的素材进行挑选。素 出彩技法放送 “知能善任”，发挥素材的最大效用 每年的高考满分作文可谓精彩纷呈、靓丽 素，也有阅卷老师欣赏角度的因素，但让笔者 多姿，已经参加高考或即将参加高考的学子们 印象最深刻的却是作文素材的运用因素。现 在惊叹之余也许会问：为什么他们能写出漂亮 结合最近几年高考作文中素材运用的现状，谈 的作文，而我却望尘莫及呢？这其中的因素有 谈如何让我们积累的素材充分“燃烧”，发挥最 语言驾驭能力的因素，有临场发挥水平的因 大的效用。 ZHI SHI DAO XUE MENG XIANG ZUO WEN111 知识导学梦想作文 一、看清本质，服务主题 【运用示例】 引述事例，注意“事例”与“主题”的相关 “山川异域，风月同天。”命运共同，是危难 性。这需要注意两个方面：一是明确自己的主 中的援手，是暗夜中的鼓励。无论是近期阻击 张，赞成什么，反对什么：二是弄清“事例”的本 新冠疫情中的守望相助，还是曾经世界金融危 质，进而分析其与“主题”的关系（相同、基本相 机中的同舟共济：无论是各国对非洲蝗灾的无 同、有一定联系、没有联系)，选择本质与文章 私援助，还是国际间执行维和任务时的和平守 主题相同或基本相同的事例，剔除与文章有一 候，都彰显了人类同心同德的大爱、共同发展 定联系或没有联系的事例。 的情怀、同舟共济的理念。我们一次次坚信 【运用示例】 “同气连枝”，一次次阐释“风月同天”，一次次 青年携手，共创未来，青春不言败。青 见证“与子同袍”。各国的齐心协力、团结互 年立志，勇于追求理想，想做出一番大事 助，充盈着情意，播撒着温暖，渴望山河无恙， 业，但是有时却事与愿违，往往遭遇失败。 共盼人间皆安。 面对失败，有些青年缺乏韧劲儿，缺乏长远 “上下同欲者胜，风雨同舟者兴。”命运共 的眼光，缺乏理智的判断，这样的青年是难 同，表现为发展中的合作，前进中的共赢。因 当大任的。面对失败，正确的做法是从失败 为合作才有了世界科技的突飞猛进：中国向世 中爬起来，把失败当作人生历程的催化剂。 界公布新型冠状病毒全基因组序列是共享的 成吉思汗，年轻时经历多次失败，但他都在 诗，黑洞照片的摄成描绘的是合作的景。因为 失败的绝境中重整旗鼓，最终建功立业。肯 共赢才有了各国经济的快速发展：“一带一路” 德基的创始人哈兰·山德士，年轻时从事过 唱响的是共进的歌，亚太经合组织筑的是共赢 许多工作，曾经向饭店推销炸鸡时被拒上千 的路。人类在亲密的交流中互相促进，求同存 次，但绝不放弃，这才有了今天肯德基的火 异，因此我们要紧密合作，实现共赢，共建世界 爆全球……他们都在青年时经历失败却不 的繁荣昌盛。 言弃，最终走向成功。 (摘自2020年高考全国卷Ⅱ佳作《坚守命 (摘自2020年高考全国卷Ⅱ佳作《携手创 运共同，齐绘美美与共》) 未来，让青春充满正能量》) 【技法点金】 【技法点金】 首先，考生善于选用时新的素材入文：国 为了证明“青年携手，共创未来，青春不言 际间共同抗疫、各国面对非洲蝗灾无私援助、 败”这一观点，考生引用成吉思汗、哈兰·山德 中国向世界公布新型冠状病毒全基因组序列 士两个示例，一中一外、一古一今，从政治、商 等。其次，考生还采用整句形式，集中推出事 业两个角度展开论证，内涵一致，用例典型，增 例，增强了文章的说服力。 加了说服力。 三、用例典型，以一当十 二、带露折花，用例新鲜 “典型”，这里指的是现实生活或历史长河 作文用例要摆脱常见、常用的旧材料，从 里具有代表性的人物、事件。对于现实生活中 现实生