12 《石钟山记》 课件16张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

石钟山记 苏轼 第一段：质疑·游因 前人观点 得名由来 作者态度 作者依据 郦道元 之说 李渤 之说 2023/6/7 下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟 疑之 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也 得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇 尤疑之 石之铿然有声者，所在皆是也 第二段：解疑·游历 第一部分：白天小童择乱石扣之 态度：“余固笑而不信也” 第二部分：夜晚以小舟泊绝壁下 态度：“古之人不余欺也” 第二段：解疑·游历 第二部分：夜晚以小舟泊绝壁下 第一层：“至暮夜月明……或曰此鹳鹤也” 侧重点：描写石钟山月夜景致 景物特点：阴森恐怖、幽深怪异 表现手法：比喻、视听结合、以动衬静、运用拟声词 作用：衬托探访的不易；为下文说理“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”张本 第二段：解疑·游历 第二部分：夜晚以小舟泊绝壁下 第二层：“余方心动欲还……” 侧重点：描写水石相激的现象，得到石钟山命名的原因； 思路：以古人描述的钟声特点为认识的前提；通过实地考察发现水声如钟，符合人们对钟声的共识，因此石钟山应是以声得名；这也与郦道元的说法相吻合，所以说“古之人不余欺也”。 作用：印证郦说，为感叹“郦说”之简做铺垫。 第三段：结论·游感 苏轼得出的结论：事不目见耳闻，不可臆断其有无。 从不同的角度出发，你还能得出哪些结论？ 苏轼关于石钟山得名由来的观点是否完全正确？ 叹 笑 石钟山之得名由来 渔工水师 （知而不能言） 士大夫 （不肯亲见亲闻，故莫能知） 郦道元 （有所见闻，但言之不详） 陋者 （以斧斤考击而求之，自以为得其实） 苏轼 （亲见亲闻，终得其实） 构思 议论为主，提出问题 叙议结合，解决问题 集中议论，抒发感想 全文夹叙夹议又不同于一般游记，先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结。作者以“疑——察——结论”三个步骤展开全文。全文首尾呼应，逻辑严密，浑然一体。 7 柳宗元《种树郭橐驼传》与苏轼《石钟山记》之不同 所说之理不同，章法亦不同 柳文所讲的是养民之术；借助虚构之事，采用类比、对比的手法进行批评劝诫；切中时弊，针对性强，文章写得委婉深隽。 苏文所论的是名实之理；以实地考证考察说明事理，求真辨伪，既析之以理，又验之以实；由事入，由理出，文章写得潇洒自然。 橙本 8.(1)事不目见耳闻　而臆断其有无　可乎　 (2)今以钟磬置水中　虽大风浪不能鸣也　而况石乎　 (3)石之铿然有声者　所在皆是也　 (4)大石侧立千尺　如猛兽奇鬼　森然欲搏人　 (5)磔磔云霄间　(又有)若老人咳且笑于山谷中者　 (6)士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 10.引用论证、对比论证。 11.原句表达效果更好。 因为“土著居民”指的是在这里世世代代居住的人,“居民”虽在此居住,但不一定在这里住了很久,事实上在这里住得越久就越有可能准确掌握石钟山得名的原因; “还‘扣而聆之’”中的“还”字强调了李渤在向当地久居的居民进行询问后又亲自进行了检验这一行为。 “土著”“还”这两个词准确地写出了李渤严谨的做事风格,有力地证明了作者的观点。改后的句子没有这种表达效果。 12.例句的特点:他有(也有)+诗词+的+性格。 (示例一)他有“一蓑烟雨任平生”的旷达乐观襟怀　也有“十年生死两茫茫。不思量,自难忘”的痴心真情 (示例二)他有“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪迈气概　也有“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的睿智思辨 《于潜僧绿筠轩》 可使食无肉，不可使居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医。 旁人笑此言，似高还似痴。 若对此君仍大嚼，世间那有扬州鹤。 《狱中寄子由二首》（其一） 圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。 百年未满先偿债，十口无归更累人。 是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。 与君世世为兄弟，更结来生未了因。 13.①苏东坡是艺术领域的全才。②苏东坡人生坎坷却乐观旷达。③苏东坡精神丰富、永恒。 15.(1)敲击后能发出声响的石头,到处都是这样,可唯独这座山用钟来命名,这是为什么呢? [解析] (1)“石之铿然有声者”,定语后置句,正常语序为“铿然有声之石”;“所在”,到处;“是”,这样;“名”,名词用作动词,命名。 (2)事情没有亲眼看见,亲耳听见,却只凭主观臆测来判断它的有或没有,可以吗? (2)“目”“耳”,名词用作状语,亲眼、亲耳;“臆断”,主观臆测。 16. 在内容上,紧承前面阴森恐怖的气氛,逼真地传达出作者心境;、 在行文上,则以折笔稍做回旋,为下文蓄势,使得后面的发现有喜出望外的效果。 20.(1)主持名叫智空,看见我们饥饿的脸色,先拿粥给我们吃,并且说:“刚出来的太阳太明亮,恐怕不会是长久的晴天。” (2)您如果还有力气,可以先登上光明顶,然后再吃中饭,那今天还可以抵达石笋矼,在这位禅师处住宿