2024届高考语文复习:作文主题训练弯路”是一份历练,一份收获

2023-09-10
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内容正文:

作文主题训川练------“弯路”是一份历练,一份收获 1.阅读下面的材料.根据要求写作。 ①张爱玲在《不得不走的弯路》中写道:在青春的路口,曾经有那么一条小路若隐若现, 召唤着我。母亲拦着我说“那条路走不得。”我不信。上路后,我发现母亲没有骗我,那的确 是条弯路,我碰壁.摔跟头,有时碰得头破血流,但我不停地走,终干走过来了。 ②有时.人生的顺利会产生一种惰性,而人生的曲折会书写一段传奇。傻傻地热爱,傻 傻地坚持,傻傻地提问。这就是人在低谷之中,重获生命意义的三个法宝。 ③心理学家看来,真正的幸福人生,不是做惊天动地的事,而是懂得发现生命中的小美 好.过自己想要的生活。 以上论述具有后示意义。请综合上述材料内容,结合自己的经历,以“青春应该有的样子” 为主题.写一篇记叙文,谈谈你作为新时代青年对青春的体会和思考。 要求:选准角度,确定立意,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少干 800字。 2.阅读下面的材料.根据要求写作。 父母师长经常告诫我们要“少走瓷路”。“少走弯路”的心理,在生活中比比皆是。怎样中 能“少走弯路”?“弯路”一定能少走或要少走吗?行路人和领路人应该怎样对待“弯路”? 对“走弯路”和“少走弯路”,你有怎样的体验或感悟?请结合你的思考写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意.明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个 人信息:不少干800字。 3.阅读下面材料.根据要求写作。 时代在剧烈变化.信息如潮水般涌来。在充满机遇和选择的道路上,不少人相信“没有 走过弯路的人生缺乏弹性”。 电影导演文成蹊则认为:一个人的心智越成熟就越能正确地认识外界、他人,进而更恰 当、妥善地对人对事:一个人的心智越成熟就越能快速地学习,更新、提升自我的心智,与 时俱进,不至干被时代的洪流、激烈的竞争所淘汰:一个人的心智越成熟就越明白什么事该 做,什么事不能做.少些挫败、障碍,多些顺利…总之,心智成熟的程度与人的幸福、成 功程度成正比,能够让人少走弯路,基至不走弯路。 读了以上材料,作为一名年轻学子,你有怎样的思考和感悟?请就此写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息;不少干800字。 4.阅读下面的材料.根据要求写一篇不少干800字的文章。 有人说.吸取经验。扌能做对事.扌能少走奢路:也有人说,少走了弯路。也就错过了 别样的风景。 读了以上材料,你有怎样的体验和思考?请写一篇议论性的文章谈谈你的思考。 要求:选好角度.确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭.不得泄露个人 信息:不少干800字。 答案 1.略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题: 本题属干任务驱动型材料作文题。 1.审材料。 本题共有三则材料。 材料一由张爱玲《不得不走的弯路》引入.主要介绍什么是“青春的弯路”,它主要是指年轻 时走偏、走错、走曲折的路。从“但我不停地走,终干走过来了”可知,材料对“弯路"并不 否定。 材料二说“有时,人生的顺利会产生一种惰性,而人生的曲折会书写一段传奇。傻傻地热爱。 傻傻地坚持,傻傻地提问。这就是人在低谷之中,重获生命意义的三个法宝”,由“人生的曲 折会书写一段传奇”可知,要在弯路中坚持,在坚持中寻找,在导找中成长,就像材料一中 的“我发现母亲没有骗我,那的确是条弯路,我碰壁,摔跟头,有时碰得头破血流.但我不 停地走,终干走过来了”一样这弯路是每个人必须经历的。 材料三写“心理学家看来,真正的幸福人生,不是做惊天动地的事,而是懂得发现生命中的 小美好,过自己想要的生活”,重点在干告诉我们懂得发现生命中的小美好,过自己想要的 生活”,暗示我们应坚持自己的选择,走适合自己的路。 纵观三则材料,材料侧重的观点是:走弯路是一个年轻人必须经历的:年轻人应坚持自己的 选择,“过自己想要的生活”:过来人应该学会放手,大胆地让年轻人去走弯路。 2.审任务 “青春应该有的样子”是写作的主题.结合材料来看.青春应该有活力,有坚持,有奋斗,有 热情。 “结合自己的经历”“记叙文”“作为新时代青年对青春的体会和思考”,考生在写作的过程中要 结合自己的经历来呈现青春的姿态,来谈作为新时代青年对过往及未来的体会和思考。 行文构思上,可以结合材料展现“青春"的各种姿态,然后选取自己或他人的具体事例来展现 “青春的姿态”,最后来一段抒情性的文字呼应开头。 立意: 1.走“弯路”.无怨无悔。 2.“弯路”是一份历练。一份收获。 3.认识自我.汲取教训 4.“弯路"让我们变得坚强和成熟。 5.青春走一段弯路也无妨 2.略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题: 这是一道任务驱动型作文题。 材料前两句话是我们生活中的普逼现象.父母师长告诫我们要“少走弯路”,是期望我们的人 生

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