7.2《归园田居（其一）》课件31张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

归园田居 第一章节 壹 诵读诗韵，把握基调； 用“　”标出这首诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点，思考：这样的韵脚传达出一种怎么的心情？ 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 用“　”标出这首诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点，思考：这样的韵脚传达出一种怎么的心情？ 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 押韵特点 偶数句押韵，一韵到底(全押ɑn韵)； ɑn韵 属于前鼻音韵脚，开口度小，有深情、细腻的抒情特点； 一韵到底 把回归田园的喜悦心情表达得淋漓尽致。 把握基调 串读诗歌 《归园田居》 《诗经·周南·桃夭》：“之子于归，宜其室家。” 出嫁 归宿、自然本性 （1）从何而归？ （2）归向何处？ （3）归去如何？ （4）为何而归？ 思考探究 （1）从何而归？ 思考探究 “误落尘网中，一去三十年。” “久在樊笼里，复得返自然。” 官场 “方宅十余亩，草屋八九间。” “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。” “暧暧远人村，依依墟里烟。” “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” （2）归向何处？ 苏轼：“其诗质而实绮，癯而实腴。” “绮”：诗中景物的密集与想象的多彩 “腴”：诗中情味的丰厚 思考探究 诗人是从哪些角度，运用什么手法来勾勒田园景色的？ （2）归向何处？ 听 视 鸡鸣 狗吠 炊烟 草屋 桃李 村庄 榆柳 方宅 近 远 衬 静 动 白描 思考探究 《白雪歌送武判官归京》岑参 ： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 《马诗》李贺： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《咏柳》贺知章： 日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。 “白描” 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 （2）归向何处？ 《诗经·氓》：桑之未落，其叶沃若 ⋯ 桑之落矣，其黄而陨。 北朝民歌 《敕勒川》：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 白居易《卖炭翁》：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 思考探究 白描的作用 1.烘托……气氛，增强文章感染力。 2.语言凝练，表现力强，寥寥数笔就勾勒出生动的……形象。 3.让人快速抓住……(景物)的特征，体会作者所寄寓的感情。 （2）归向何处？ 思考探究 “方宅十余亩，草屋八九间。” “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。” “暧暧远人村，依依墟里烟。” “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” 诗人使用白描的手法，描绘了一幅宁静祥和、淳朴自然的生活图景， 通过动静、远近、视听结合，营造了恬淡闲适的意境， 表现了诗人对田园生活的热爱。 （2）归向何处？ 思考探究 “户庭无尘杂，虚室有余闲。” “久在樊笼里，复得返自然。” 如何理解“自然”？ 表层含义：自然环境 深层含义：顺应本性的生活，返璞归真 （3）归去何如？ 现实中的归隐生活真的如此美好吗? 性嗜酒，家贫，不能常得。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空....《五柳先生传》 夏日长抱饥，寒夜无被眠《怨诗楚调示庞主簿邓治中》 作者为何刻意隐去现实生活的艰难困顿，将田园生活写的如此美好呢? 厌恶的官场生活与热爱的田园生活相对比，艰难和困顿都是微不足道的，追求精神上的自由和独立。 思考探究 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 齐读前八句，用诗句中的词概括归隐之因。 “性本” “误落” “思” “恋” “守拙” （4）为何而归？ 《五柳先生传》 “先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。” 思考探究 （4）为何而归？ 如何理解“性本”？ 思考探究 《晋书·陶潜传》 “潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不