1《沁园春· 长沙》课件40张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

毛泽东 沁园春·长沙 毛泽东(1893-1976)字润之，湖南湘潭人。他是政治家、革命家、军事家，也是一位独具风采的诗人。他酷爱古典诗词，一生创作诗词50余首。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，也是反映中国革命发展历程的英雄史诗。 识作者 知背景 本词写于1925年。当时革命运动蓬勃发展，工农运动日益高涨，但受到了反动势力为维护其统治的疯狂镇压。这年秋天，毛泽东前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对绚丽的湘江秋色，联想到革命形势，写下这首气势奔放的词。 初读课文， 整体感知 1.这首词的上片和下片各写了什么内容？ 2.全词的基调是怎样的? 感知内容 朗读课文 沁园春·长沙 作者：毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。 鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。 怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月稠。 恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。 指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。 曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 任务：请同学们默读课文，结合书下注解，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。 观看视频： 方明 康辉 朗诵《沁园春·长沙》 任务：标记朗诵重音，记录情感变化 1.这首词的上片和下片各写了什么内容？ 明确：上片写景 描写绚丽多彩的湘江秋景 下片抒情 通过回忆青年时代的革命岁月抒发革命豪情 2.全词的基调是怎样的? 明确：豪放 雄浑 感知内容 诵读经典， 赏析诗歌 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 分 析 上 阕 上阙分三层 立--独立寒秋 看--湘江秋景 问--谁主沉浮 分 析 上 阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 第一层 人物 时间 地点 环境 毛泽东 独立寒秋 橘子洲头 湘江北去 寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。 倒装一般是为了强调。词人突出“独立”一词，凸显深秋江畔独自沉思的伟人形象。 诗人为什么采用倒装语序？有何表达效果呢？ “苏世独立，横而不流兮” ——屈原《九章·橘颂》 译：你远离世俗独来独往，敢于横渡而不随波逐流。 ①苏：苏醒，指的是对浊世有所觉悟。 ②横而不流：横立水中，不随波逐流 思考：“独立”能否改为“站立”“直立”呢？ 这首词写于1925年，诗人在1923年和1925年两次入湘，均被当时称霸湖南的军阀赵恒惕所追捕。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。 “在仅仅几个月内，我们组织了二十几个以上的农民协会，同时引起了地主的怨毒，要求将我逮捕。赵省长派兵来抓我”（《毛泽东自传》） 知人论世 可见一个“独”字再现了当时的特定环境。词人形独而心不独，“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概，身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容，不随波逐流。因此，不能改。 思考：“独立”能否改为“站立”“直立”呢？ 第二层 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 壹 壹 贰 叁 本词上阕抓住了哪些典型景物(意象)来写的？ 学会分析意象——先阅读，再讨论 这些典型景物有何特点？ 诗人是从哪些角度来描写这些景物的？ 第二层 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 意象群 赏语言，析形象 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍   层林尽染   漫江碧透   万、遍 层、染 漫、透 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了枫树之多 层——写出了林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 诗人在描写景物时，哪些字用得较为传神？请找出来并分析其表达效果。 贰 赏语言，析形象 百舸争流   鹰击长空   鱼翔浅底   竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力 百、争 击 翔 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 词人在描写景物时，哪些字用得较为传神？请找出来并分析其表达效果。 贰 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 由远而近、由上而下、动静交错 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 动景 静景 景物的描写顺序和描写角度 叁 诵读经典， 对比阅读 1.秋风萧瑟，洪波