1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第一课：丰富的社会生活 第一框：我与社会 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 自读课本p2-5正文，思考下列问题。 高效预习 1.我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2.参与（感受）社会生活的意义？ 3.个人与社会的关系是怎样的？ 4.几种主要的社会关系？ 感受社会生活 小明在电脑上看到新闻，重庆北碚突发山火，甘肃、云南等消防救援队紧急援助北碚。 电视上看到我国创造“世界第一圈”核电支承环。看到这个小明高兴地跳起来了。 以前小明一放假就开始在补习班上课，“双减”之后学科类补习班纷纷倒闭。听到这个消息小明高兴坏了。 在下列情景中小明通过哪些方式了解社会生活？感受如何？ 观看电视；祖国的强大，自豪 网络媒介；中国人民的团结互助 亲身经历；减轻学生的负担 1.结合你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？在参与社会生活的过程中，你有那些感受？ 生活大采访 走进农村，看到农民在田间辛勤劳作 来到工厂，看到工人在有条不紊地工作 参观博物馆，丰富的展品令人震撼。 了解社会生活的方式多种多样 观看升旗仪式，感受身为中国人的自豪。 2、参与（感受）社会生活的意义①-③ 社会 交往 社会 关系 社会 经验 本领才干 形 成 积 累 增 长 （2）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 （3）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备位置分忧。 （1）人们在社会交往中形成了各种社会关系 我们都是社会的一员 学法才能知法，知法才能更好地守法，我们应通过学习了解法律的规定，做到知法于心，与法同行。 1967年美国社会心理学家Stanley Milgram提出了一个“六度分离”理论。该理论认为在人际交往的脉络中，任意两个陌生人都可以通过“亲友的亲友”建立联系，这中间最多只要通过五个朋友就能达到目的,即最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。 通过上图，你得出哪些结论？ 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 个人与社会的关系是怎样的？ ①. 每个人是社会的有机组成部分。 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 被闹钟叫醒 穿衣服 刷牙 洗脸 吃早饭 坐公交上学 …… 钟表 厂家 服装厂 服装店 网店平台 自来水公司 日用品公司 食品店 燃气 公司 公交集团 城市运营 …… 学生 学校 儿女 家庭 乘客 公交 食客 餐馆 读者 图书馆 游客 博物馆 病人 医院 交流与思考：同一个人，为什么身份不同？ 探究活动 ②.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 二、我们都是社会的一员 A.★个人与社会的关系？/个人在社会中的位置 ①. 个人是社会的有机组成部分。 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 二、我们都是社会的一员 B.几种主要的社会关系？ · ①血缘关系 因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。 · ②地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等。 · ③业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。如同学、同事等。 活学活用，辨关系 血缘关系 血缘关系 地缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 考考你 我跟以下人员的关系 妈妈 交警 校长 二舅 村长 司机 医生 学习委员 环卫工人 邻居小花 血缘关系 地缘关系 业缘关系 感受社会生活 我们都是社会的一员 我与社会 我们的社会生活绚丽多彩 感受社会生活的重要性 个人是社会的有机组成部分 人的身份是在社会关系中确定的 归纳 当堂检测 中学生参与社会生活的形式可以是(　 　) ①参加社区义卖活动　②逃学到市区游览网红景点　 ③到敬老院照顾老人　④主动关爱留守儿童 ⑤加入智博会志愿者 A．①③④⑤ B．②③④⑤ C．①②④ D．①③④ × A 习近平总书记以垃圾分类作出指示：“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。”生活中，小铃同学发现社区内的垃圾箱少且没有分类回收的功能。对此，她打算（ ） A、视而不见，置之不理 B、束之高阁，等待下次参加志愿服务时解决 C、积极向社区献计献策，建议增设分类式垃圾箱 D、向社区提出强烈抗议，要求立即更换 C 在外婆家，小华和表弟