2.《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》课件22张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》 比较阅读 学习目标： 1.朗读诗歌并结合注释初步了解诗歌大意； 2.品析语言走进诗歌内部学习品析“我”（抒情主人公）的形象； 3.运用知人论世的方法，探究诗歌中“我”（抒情主人公）与我（作者）的内在联系。 2 在中国文学发展过程中，诗歌（包括诗、赋、词、曲等）曾取得很高的成就。但到了近代，古典诗歌的创作逐渐走向僵化，“滥调套语”充斥，“无病呻吟”的倾向相当普遍，古典诗歌所使用的词汇与现代口语严重脱节，它在形式上（包括章法句式、对仗用典以及平仄韵律上）的种种严格限制，对诗歌表现不断变化而日益复杂的社会生活，表达人们真实的思想感情，造成极大的束缚。因此，新诗革命成了“五四”新文化运动最先开始的、也是最重要的组成部分。 了解新诗  两只蝴蝶 胡适 两只黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么，一个忽飞还。 剩下那一只，孤单怪可怜。 也无心上天，天上太孤单。 1916年8月23日，胡适写下中国第一首白话诗《两只蝴蝶》（原题《朋友》），发表在1917年2月的《新青年》杂志。自此之后，一个不同于汉赋、不同于唐诗、不同于宋词、不同于元曲、不同于明清小说的文体开始出现。这就是中国新诗的初始。 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川省乐山人。现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。新中国成立后，曾任中国文联主席等国家重要领导职务，主持科学和文化工作。 1918年开始新诗创作，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社，创办《创造季刊》，是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。 1921年出版诗集《女神》；1923年出版诗集《星空》； 1926年提出“文学革命”的主张；另有《前茅》《战声集》《恢复》《瓶》《新华颂》等诗集。抗战期间，创作《屈原》《虎符》《南冠草》等六部历史剧。 《女神》（诗集）和《屈原》（历史剧）为其代表作。 郭沫若 作者简介 文化身份 文学经历 代表作品 昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。 1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。 1954年开始发表诗作。诗集有《昌耀抒情诗集》（1986）、《命运之书》（1994）、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》（1996）、《昌耀的诗》（1998）等。 2000年3月，身患骨癌的昌耀在西宁跳楼自杀。 昌耀 文化身份 生平经历 代表作品 作者简介 学习活动一：初读诗歌，整体感知 1.请同学们默读课文，结合课下注释，整体感知两首诗歌的内容，然后试着放声朗读课文。请两位同学分别朗诵两首诗歌。 2.听读诗歌，初步感受两首诗歌的异同。 默读诗歌，请分别圈画两首诗中描写“我” 的语句，初步概括两首诗歌抒情主人公的形象。 学习活动二：再读诗歌，寻找“我” 说说你找出的描写“我”的句子： 立在地球边上放号 我的眼前来了的滚滚的洪涛呦！ 这是我此刻仅能征服的高度了：我小心的探出前额…… 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 你觉得两首诗中的抒情主人公“我”分别是什么形象？ 《立在地球边上放号》里的抒情主人公是一个歌号者的形象 《峨日朵雪峰之侧》里的抒情主人公是一个攀登者的形象 思考：分析文学作品中的人物形象，通常可以从哪些角度展开？ 学习活动三：品读诗歌，分析“我” 人物 形象 情节 意象 描写 环境 创作 背景 … 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 从意象设问：多个意象营造了一种怎样的意境？ 从环境描写设问：前四句也是在描写“我”眼前所见，得是一个怎样的“我”才能看到这样的景象？ 巨大的“我” 从语言描写设问：“我”在呼喊什么？ 激情呼唤、多角度歌颂伟力的放号者 雄伟壮丽、宏大开阔 这首诗塑造的是巨人站在地球边上发出怒号呐喊的形象，是一个歌号着的巨人形象。目的是歌颂一种伟力。 思考：“力”是什么？ 学习活动三：品读诗歌，分析“我” “力”是滚滚洪涛形成的。它具有毁坏力、创造力，它在形态、声响、韵律等多方面都具有美感。 这首诗的创作时间？ 1919年9、10月间 其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，他胸中激情奔涌写下了这首诗。 1919年，五四运动给中国社会