精品解析：四川省绵阳市南山中学2023-2024学年高三上学期开学检测语文试题

可学科网 绵阳南山中学高中2021级高三零诊考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的班、姓名、者号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4、考试结束后，将答题卡交回 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 李白和杜甫历来被视为中国古代诗坛上最为耀眼的双子星座，“李杜”并称也成为惯常用语。然而这一 并称的生成与定型过程却颇为复杂，并为聚讼千年的李杜优劣论理下了隐患。 明人胡震亨《唐音癸签》日：“唐人一时齐名者，如苏李、燕许皆兼以文笔为称，其专以诗称有大历十 才子、威通十哲等目。至李杜、王孟诸合称，则出自后人，非当日所定。”前者即所谓的“时称”“时议如 此”，多数得到当事人认可。如苏顺与张说皆以文章显，称望略等，故时称“燕许大手笔”。这种并称的 双方或多方大都具备某种相似的特性，虽然也偶或引起个别作家的不满，但总体上比较稳定，后人的争论 也较少。后者的出现很可能是因为一方身后的影响力较生前有了某种变化，具备了与另一方齐名的条件。 基于这种原国形成的并称往往先天不足、争议不断，特别是后人对某一方的评价出现变动时，争议就更大， 往往成为后人比较其优劣的根源所在。李杜并称就是如此。 李白早年即“大名寰字满”，既与陈子昂并称“陈李”，亦位列“饮中八仙”。杜甫本人虽“自谓颜 挺出”，却长期处于“碌碌饱饭行”的状态，他生前也并未取得基与李白相当的影响力。李杜并称的最终 确认与杜诗渐为他人接受，跟元稹、韩愈等人对杜甫的推尊有很大关系。贞元十年，元稹在《代曲江老人 百韵》中用“李杜诗篇敌，苏张笔力匀”一句开启了李杜并称的先河，稍后为杜甫撰墓志铭时再度使用了 这一称谓。元稹密友白居易也接受并使用了这一说法，韩愈更是多次将二人并举。从元和年间起，李杜并 称开始频频出现在韩愈笔下，如元和元年《感春四首》云：“近怜李杜无检束，烂漫长醉多文辞。”元和二 年《荐士》云：“勃兴得李杜，万类困陵暴。”后来在《调张籍》中也写道：“李杜文章在，光焰万丈长。” 古人非常重祝排序，在极为讲究品第的唐朝更是如此，“初唐四杰”之一的杨炯即曾公开表示对“王杨 卢骆”这一排序的不满。李杜并称的生成过程中就始终存在着排序之争。杜甫生前诗名远不如李白，中唐 时期陡然出现李杜并称之说，自然免不了受到他人的攻讦。韩愈、元稹和白居易虽然使用了“李杜”这一 称谓，但并不意味着他们都将李、杜二人的诗歌成就等量齐观，并称的背后色隐藏着作者们各自的偏好。 第1页/共9页 可学科网 6⊙组卷网 具体而言，韩愈的李杜并称，有特意拾高杜甫地位之意：元稹的李杜并称，隐含着扬杜抑李：白居易的李 杜并称，起初也与元稹一样杨杜抑李，但经过与韩愈论战后，修正了自己的看法，在《李白墓》中对李白 的文学成就有了较高的评价，在《读李杜诗集因题卷后》中也对李、杜二人的生平经历和创作情形给予了 较为公允的评述。贞元、元和之际，杜甫的地位仍处于上升态势，尊杜者甚至将李白和杜甫并称为“杜李” (见顾陶、《唐诗类选后序》)。此后杜甫的地位还在一路上升，北宋后期更是登峰造极。随着崇杜思潮的愈 演愈烈，李白与杜甫的排序之争进一步促进了李杜优劣论的展开。 罗时进先生曾指出“唐代文学研究充满希争论，而争论的出发点往往即源于并称”（罗叶进《唐代作 家并称的语言符号秩序与文学评论意义》，《文艺理论研究》2013年第2期)。而并称中的排序问题也是争 论的关键。实际上王安石早就发表过“唐人并称无关优劣”的议论“名姓先后之呼，岂足以优劣人？ 当时甫、白复以能诗齐名，因亦语·李杜’，取其称呼便耳。”（郭子章《豫章诗话》）若能参透此，点，再 从源头上探讨李杜并称的先天缺陷，方可走出因并称和排序而引发的优劣论怪阁， (孟国栋《李杜并称与李杜优劣论的根源》，有删节) 1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是() A按照胡震亨对作家并称情况的归纳，“大历十才子”形成于当事人生前，“李杜”形成于当事人身后。 B.考察中国诗歌史可知，形成于当事人生前的并称不会引起争议，形成于当事人身后的并称则争议不断。 C.杜甫生前诗名远逊李白，元稹“扬杜抑李”，首将李杜并称，这为后来的“李杜优劣”论埋下了隐患。 D.作家并称意味着他们在创作上产生的影响力相当，李杜并称的稳固性随着杜甫地位的提高而得以增强。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() A文章先陈述了读者熟知的李杜并称这一事实，再提出本文讨论的核心话题与主要观点。 B.第三段在论述元、白、韩诸人的推崇对李杜并称定型的作用时，特别强调了韩愈的贡献。