精品解析：河南省郑州市二十四中等三校2022-2023学年高一3月月考（三）语文试题

学科网 河南省2022-2023学年高一年级阶段性测试（三）语文 考生注意： 1答题前，考生务必捋自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码处 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如。改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，枰答案写在答题上。写在本 试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《文心雕龙史传》日“辞宗丘明.直归南董。”所谓“直归南董”是指记事要像南史氏董狐那样秉笔直书： 而“辞宗丘明”，指文辞记录方面要学习左丘明。刘知几盛赞左氏的语言具有“典而美"“博而奥”的特点。这 种语言特点趋向干诗化，即在《左传》文本中大量引《诗》、赋《诗》和运用歌谣韵语使叙事具有诗情，运 用整齐而富有节奏感的段落和引发想象联想的字句营造出诗境。这种既包括诗歌、韵语，又富含诗情的书 写方式应被称为“诗笔”。历史的记录不应仅仅是直白的表露。也有想象的朦胧、诗意的表达.因此“诗笔” 的运用也应当是中国古典叙事的经典笔法。 《左传》记事，无论是议论时事、臧否人物.还是劝谏讽喻、析理辨言，抑或是出使专对、会盟宴好。 都大量用《诗》。 聘问赋《诗》.始干鲁僖公二十三年，公子重耳寄居秦国，秦穆公宴请他时.“公子赋《河水》.公赋《六 月》”。杯酒之间，诗味淦散，晋文公的谨小慎微与壮志雄心、秦穆公的慷慨豪壮与英雄相惜，皆藏干所赋 之诗中。 与“赋《诗》”相比，《左传》中的“引《诗》”行为更为频繁，无论是减否人物、扬抢风雅，还是讽刺劝谏、 解释说明.大量的“引《诗》”行为都彰显了《左传》对“诗笔”的运用。“引《诗》”论事评人多在事件的结尾， 一般借“君子“孔子”或时贤之言来表达。如鲁昭公五年“《诗》云！有觉德行，四国顺之。”孔子引《大雅抑》 表扬叔孙昭子有正直的德行。 除了运用大量《诗经》作品及逸诗外，《左传》中的“诗笔”还记录了相当数量的歌谣谚词一类的韵语， 这些韵语文体未经润色，或文风古朴，或别有风趣。《左传》中另有讴、歌、谣、谚、卜等丰富的韵语材料 散落在春秋时期的各个角落，这些韵语可歌可诵。妙绝道理，引譬连类，韵味悠长，是《左传》“诗笔”很好 第1页/共10页 可学科网 6组卷网 的补充。 海登怀特说“只要史学家继续使用基干日常经验的营说和写作，他们对干过去现象的表现以及对这些 表现所做的思考就仍然会是‘文学性的'，即诗性的'和修辞性的'，其方式完全不同干任何公认的明显是科 学的话语。”也就是说，史与诗并不存在不可跨越的鸿沟，历史作品普逼存在着诗学的本质。《左传》一书既 有史学的属性又有文学的特质。它将比喻、排比、顶真、对偶等修辞方法和想象、联想等表现手法综合运 用。 合理运用修辞是古典诗歌营造意境的重要手段，如“对偶”的修辞手法。中国古典文学作品中，骈文和 律诗最讲究对偶。同样，在《左传》的叙事中，对偶之法也运用得相当广泛。 在“史笔”之余，《左传》对事件、人物、情节上以“诗笔”所作的历史叙述，弥补了“史笔”缺少的心灵叙 事，加强了“史笔”的批判力量，体现了春秋文学的历史进步。在叙事功能上“诗笔”的运用，既调整了叙事 节奏，延伸了叙述时间，又丰富了叙事内容，增强了叙事的诗感。值得注意的是，“诗笔”并不是游离干叙事 主题之外的情感抒发，而是叙事结构的有机组成部分，《左传》的“诗笔”或出现在叙事之中，或在事件结尾 进行评价.制造出一种参差错落的美学效果，在显现深刻政治主题时又可以勾勒出诗意的世俗生活，同时， 这种文学上的“笔”，深度挖掘了历史人物的精神世界，看似诗意连绵.却更具有揭示历史本质的力量。 (摘编自徐佳超《〈左传〉的“诗笔”》) 材料二： 《左传》的文学突破恰恰是对宏大事件即所谓“正笔“的历史突破。在“正笔”之外，《左传》在对小事件、 小人物、小情节、小趣味的所谓“闲笔”的历史叙述上，发生了从宏大事件向生活细节，从外在叙事向心灵 叙事，从拘谨肃穆向诙谐幽默的审美转向，体现了春秋文学的历史进步。童庆炳说“所谓‘闲笔'，是指叙事 文学作品人物和事件主要线索外穿插进去的部分，它的主要功能是调整叙事节奏，扩大叙述空间，延伸叙 述时间。丰富文学叙事的内容，不但可以加强叙事的情趣.而且可以增强叙事的真实感和诗意感.所以说闲 笔不闲'。” 《左传》叙事往往感是紧张处，愈使用“闲笔”，以缓解惊心动魄的历史故事带来的某些精神压力，从 而制造一种紧张与悠闲参差错落的美学效果。《左传》叙事常常在宏大处用“闲笔”，由细琐的世俗生活.显 现恢宏的政治主题，从而组成巨细映衬、大小对比的叙事单元，表达一种小事件推动大历史的历史观念。 “闲笔”往往描写