Unit 3 A Lucky Day第一课时（教学设计）粤人版英语六年级下册

Unit 3 A Lucky Day第一课时教学设计 授课教材版本 粤人课标版三年级起点《开心学英语》六年级下册Book8 话题 Unit 3 A Lucky Day 课时 第一课时 课型 故事教学 设 一、教学内容： 粤人课标版三年级起点《开心学英语》六年级下册Book8 Story P28 二、教材分析 粤人标版三年级起点《开心学英语》六年级下册Book8是由广东省教育厅编写的《开心学英语》共分为八册，本节课是第八册第三单元Unit3 A Lucky Day第一课时的故事教学。过去时态学生已经在上学期第七册书中学习过了，在这个基础上学习第八册的故事，对学生来说，不会很容易接受。因此本节课的故事教学设计符合学生学习的规律，能取得良好的教学效果。本课主要是通过故事学习，理解故事，表演故事，复述故事，改编故事等教学环节去进行教学。 三、学情分析 1.学生特点分析 学生年龄最大的是13岁,最小11岁,平均年龄是12岁。对英语的认知能力已达到相当的水平，能够在听完短文后回答问题，能就日常生活内容回应问题和提出问题，能够大声朗读和理解短文，能够用更复杂的语言结构造句。学生对英语学习的兴趣很浓，能听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，做游戏等；对英语已经树立一定的自信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与，乐于与他人合作，已形成健康向上的品格。 2.学生已有知识与技能分析 学生经过三---六年级的英语学习，已经有一定的英语知识储备，六年级上学期的学习，已经掌握一般过去时态及运用。 3. 学生已有学习策略分析 学生在学习本课之前已具有的学习策略分别有：认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。具体表现为：大部分学生能积极与他人合作，共同完成学习任务，在学习中集中注意力，并能积极运用所学英语进行表达和交流。而只有小部分同学能主动向老师或同学请教，制订简单的英语学习计划，对所学内容主动练习和实践，尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，并注意观察生活或媒体中简单英语。 四、教学目标 Knowledge point: 1. Ss can listen、read、and understand the story. 2. Ss can understand some new words and sentences like: lucky, unlucky, lost, find What happened? I ‘m sorry to hear that. 3. Ss can understand another story Ability point: Ss can learn the special question with “What happened?” and answer it. Emotion point: 1. Ss can learn more about attitude. 2. Ss can realize the importance are obey the rules and safety. 五、教学重难点 Teaching importance: Ss can understand the meaning of the story and learn another story. Teaching difficulties: How to comprehend the words and sentences like: lucky, unlucky, lost, find What happened? I ‘m sorry to hear that. 六、教学准备：PPT课件、单词卡片、视频 七、教学方法：交际法、任务型教学法 八、教学过程 Teacher’s steps Student’s steps purpose Step1: Warming up Sing a song “If you are happy” Sing the song ，Clap the hands and stomp the feet. 课前歌曲热身，活跃课堂气氛，让学生尽快投入到课堂中。 Step2: Lead in “My lucky Day” 1.I am happy today. I will share my lucky day for you. 2.Let’s see. Look at the pictures and listen to the teacher. 课前导入教师幸运的一天，让学生初步感知，理解lucky这个单词 Step3: Learn the Story 1.How about Gogo’s