家长如何引导孩子确立目标

家长如何引导孩子有目标地学习 各位家长，大家好。 对于孩子的学习，不同的家长会有不同的态度，也会采用不同的方法。有些 孩子的成绩蒸蒸日上，而有些孩子的成绩却每况愈下。有些家长看在眼里，急在 心上，却又无可奈何，没什么办法。 要提升孩子的学习成绩，我们就要清楚影响孩子成绩的因素有哪些。影响孩 子成绩的因素主要有八个方面：第一目标、第二兴趣、第三自信、第四毅力、第 五习惯、第六记忆力、第七学习技巧（学习方法）、第八考试技巧。今天我们先 谈一谈目标的问题。 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查对象是一 群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目 标：60%的人目标模糊：10%的人有清晰但比较短期的目标：3%的人有清晰且 长期的目标。 经过25年的跟踪研究，结果发现他们的生活状况及分布现象有一定规律： 3%有清晰且长期目标的人，25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25 年后，他们大都成了社会各界的顶尖成功人士，其中不乏白手创业者、行业领袖、 社会精英： 10%有清晰但目标比较短期的人，大都生活在社会的中上层，他们的共同 特点是，短期目标不断被达成，状态稳步上升，成为各行业的不可或缺的专业人 士，如律师、医生、工程师、高级主管等； 60%的目标模糊的人，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与 工作，但都没有什么特别的成绩： 剩下的那27%的没有目标的人，几平都生活在社会的最底层，他们的生活 过得都不如意，常常失业，并且抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。 调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。 其实，每个孩子的内心深处都有一种成功发展的渴望。如果你能发掘它，便 能找到成功的方向，找到一种支持孩子不懈努力的持久力量。 有家长就说啦：我们早就给孩子制定了目标，可结果还是不行，什么改变都 没有，那是怎么回事？究其原因，主要有两方面：一是目标制定的不合适：另一 方面是其他措施没有跟上。 制定的目标不合适在很大程度上是家长与孩子的目标不一致。按说家长与孩 子十数年朝夕相处，关系也最亲密。家长每天想的做的都是为了孩子好，两代人 应该有着共同的奋斗目标。但是，在现实中，我们却看到，因为对目标有着不同 见解，而使两代人之间离心离德，甚至产生父子反目、母女成仇的悲剧。 1 那么，究竟是什么原因造成了这种现象呢？总结起来，主要有如下几点： 1、只强调了家长权威，剥夺了孩子的权力： 一些家长在制定目标的时候，家长单方面对孩子提出了要求，剥夺了孩子的 权力，使孩子丧失责任感、丧失学习兴趣，使孩子认为是在为家长而学，为父母 要求的分数而学。因此造成了孩子学习主动性差、动力不足。孩子天天在这样消 极的心理下进行学习，成绩怎么能够上得去？过去说分数是学生的命根儿，现在 分数不仅是学生命根儿，更是家长的命根儿。孩子要是考出一个不好的成绩来 父母比孩子还着急…… 2.只注意了家长自身意愿，忽视了孩子的意愿： 如今，一些家庭存在这样一种现象：事业有成的家长给孩子制定了高目标 因为他们以为“老子英雄，儿子必须好汉”，孩子必须超过自己，否则自己脸面上 无光：事业无成的家长也给孩子制定了高目标，将改变家庭经济和知识落后现状 的希望重重地压在了孩子的身上。 还有一些家长在制定目标的时候，具有“补偿”心理。家长们一方面让孩子们 尽情享受着父母当年没享受到的“物质补偿”，但另一方面却让孩子承受着父母当 年没完成学业、没能实现奋斗目标的“希望补偿”一一将“全家的希望”、“父母未 完成事业”这一沉重的负担重重地压在了孩子的身上。 这种只强调父母单方面意愿的目标很难实现。 3.目标过高： 有的家长非常机械地理解了“不想当元帅的士兵不是好士兵”这句话的含义 总是认为：只要把孩子的目标定的高一些，孩子即便达不到家长所要求的目标， 也可以达到一个离目标不太远的程度。在这种心理的驱动下，家长把孩子的“远 期目标”定在了一些重点大学上，甚至是国家重点大学或国际重点大学：家长把 孩子的“近期目标”定在了“年级第一”，总认为即使拿不到年级第一，也能拿到班 级第一。 但是，因为目标过高、过大，给孩子带来了巨大的心理压力。由于目标过高 超出了孩子的能力，所以必然导致孩子出现不断冲击、不断失败的结果。久而久 之，这种持续不断的失败必然导致孩子产生心理疾病一一有的孩子一到考试就怀 着巨大的心理压力，总怕这次考试又要失败又要辜负父母的期望，因而导致了“晕 场”有的孩子因为总也达不到父母制定的目标而产生了“破罐破摔”的消极心理， 或是产生逆反心理，对家长说的话，不管对错一概不听：有的孩子在不断的失败 面前，自身缺乏方法，同时又缺乏家长必要的帮助，因此产生了抑郁的心理。 (习得性无助) 2 有些家长就说啦，我们把目标定得高是为了防止孩子的惰性，是怕孩子